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课件网) 第二单元 空气和氧气 2.1我们周围的空气 （第1课时） （人教版）九年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：能从宏观角度认识空气的组成（混合物），从微观角度理解纯净物与混合物的区别，建立“物质性质决定用———的观念。 2.科学探究与实践：掌握测定空气中氧气含量的实验原理、操作及误差分析；能设计改进实验装置，提升实验创新能力。 3.证据推理与模型认知：通过拉瓦锡实验及红磷燃烧实验，建立“气体消耗→压强减小→液体倒流”的压强变化模型，培养基于证据的逻辑推理能力。 4.科学态度与社会责任：了解空气污染的危害及防治措施，树立环保意识，关注空气质量日报，践行低碳生活。 新知导入 任务一：阅读教材P30-31拉瓦锡实验的介绍，了解拉瓦锡的测定原理和结论。 法国化学家拉瓦锡 新知导入 拉瓦锡对空气成分的测定 汞与氧气反应 实验步骤：把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。 实验现象：部分银白色的液态汞变成红色粉末，容器里空气的体 积减少了 反应原理： 实验结论：容器里的剩余气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧， 这些气体全部是氮气 新知导入 思考与讨论： 1.曲颈甑中和汞槽中的汞分别起什么作用？ 2.为什么玻璃钟罩内汞的液面会上升？ 3.什么现象能说明空气中氧气的含量？ ①消耗氧气； ②形成密闭体系占据被消耗的氧气体积。 密闭体系内压强减小。 容器汞上升的体积。 新知导入 利用红磷燃烧粗略测定空气中氧气的含量 红磷要足量 水 待冷却到室温后再打开弹簧夹 实验步骤： ①连接装置并检查装置的气密性； ②在集气瓶内装入少量的水，并将水面上方空间分成五等份，并做上记号； ③用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧，观察红磷燃烧现象； ④待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察实验现象。 新知导入 利用红磷燃烧粗略测定空气中氧气的含量 新知导入 实验现象： ①红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟； ②冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，集气瓶中的水面上升，约占瓶内空间的1/5。 结论：氧气约占空气体积的1/5。 新知导入 思考与讨论： 1.红磷的作用是什么？ 红磷 + 氧气 五氧化二磷 P O2 P2O5 点燃 消耗瓶内氧气 新知导入 2.为什么烧杯中的水会进入集气瓶？ 红磷 + 氧气 五氧化二磷 P O2 P2O5 点燃 气态 固态 思考与讨论： 新知导入 3.什么现象能说明空气中氧气的含量？ 集气瓶中的水面上升，约占瓶内空气体积的1/5。 集气瓶内空气的体积差不多减少了1/5。 新知导入 4. 能否用木炭或镁条代替红磷进行实验？ 不能，木炭燃烧生成气体，影响实验的测定。 不能，镁条除与氧气反应外，也和氮气反应。 不能，铁丝在空气中不能燃烧。（可以换成极细铁粉） 5. 能否用铁丝代替红磷进行实验？ 6. 能否铜代替红磷进行实验？ 可以，铜 + 氧气 氧化铜 加热 新知导入 如图是利用氧气或压强传感器测定红磷燃烧时集气瓶内气压变化的情况 新知导入 空气的成分及其含量 成分 体积分数 氮气（N2） 78% 氧气（O2） 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳（CO2） 0.04% 其他气体和杂质 0.02% 氮气78% 氧气21% 其他成分1% 空气成分示意图 新知导入 纯净物和混合物 由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫作混合物。 组成混合物的各种成分保持着它们各自的性质，如空气，海水等。 只由一种物质组成的物质叫做纯净物。 纯净物可以用化学符号来表示，如氮气可表示为N2，氧气、二氧化碳可分别表示为O2、CO2。 纯净物 混合物 混合 分离 纯净物和混合物之间的联系 新知导入 纯净物 混合物 特性 表示方法 举例 联系 有固 ... ...
