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课件网) 极端天气 第16课 第四单元 大气中的水 （苏教版）六年级 上 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：知道什么是极端天气，了解极端天气的主要类型及其危害；知道全球变暖与极端天气增多之间的关系。 科学思维：能通过分析数据和实验现象，推理出二氧化碳增多导致气温升高的因果关系；能归纳极端天气的分布特点。 探究实践：能完成"探究二氧化碳对气温的影响"对比实验，学会观察、记录和分析实验数据；能调查当地极端天气情况。 态度责任：关注气象灾害预警信号，树立防灾减灾意识；认识到人类活动对气候的影响，培养保护环境、缓解全球变暖的责任感。 新知导入 02 2006—2024 年全球极端天气概况 思考：地球上哪些地方会出现极端天气？各地出现的极端天气相同吗？ 新知导入 02 2008年，中国多省遭遇50年来最强寒潮 2011年8月，飓风"艾琳"侵袭美国 2013年11月，菲律宾遭遇最强台风 2014年5月，中国南方多省遭遇洪涝灾害 2023年，欧洲南部记录到45℃以上高温 2024年，亚洲南部多地遭遇严重洪涝 近年来全球发生的极端天气事件 活动1：认识极端天气 探究新知 03 极端天气是指一定地区在一定时间内出现的超出常态的天气现象，并且其发生概率一般小于10%。 极端天气的主要类型： 暴雨 干旱 高温 寒潮 台风 危害：极端天气会危及人民生命财产安全，使社会遭受巨大的损失。 活动1：认识极端天气 探究新知 03 观察发现 世界各地几乎都有极端天气发生 不同地区的极端天气类型不同 沿海多台风，内陆多干旱 活动2：气象灾害预警信号 探究新知 03 为了有效应对极端天气造成的气象灾害，气象部门会通过广播、电视、互联网等渠道向社会公众发布预警信号和防御指南，包括暴雨、霜冻、大雾和霾等14类气象灾害预警。 预警级别分为四级： 蓝色 一般（Ⅳ级） 黄色 较重（Ⅲ级） 橙色 严重（Ⅱ级） 红色 特别严重（Ⅰ级） 我们应该关注气象灾害预警信号，及早预防，采取正确方法应急避险。 按影响和损失来算，气象灾害是我国名副其实的第一自然灾害。 活动2：气象灾害预警信号 探究新知 03 蓝色预警 12小时内降雨量将达50毫米以上，或者已达50毫米以上且降雨可能持续。 黄色预警 6小时内降雨量将达50毫米以上，或者已达50毫米以上且降雨可能持续。 橙色预警 3小时内降雨量将达50毫米以上，或者已达50毫米以上且降雨可能持续。 红色预警 3小时内降雨量将达100毫米以上，或者已达100毫米以上且降雨可能持续。 暴雨预警信号示例 活动3：调查当地的极端天气 探究新知 03 查阅气象资料，调查当地近几年出现过的极端天气类型，了解极端天气给人们的生活造成了怎样的影响。 调查记录表： 年份 极端天气类型 造成的影响 2021年 （示例：暴雨洪涝） （示例：农田被淹、道路积水） 2022年 2023年 活动4：极端天气增多的原因———全球变暖 探究新知 03 数据分析： 2023年各地区极端天气发生次数普遍高于常年 西南地区增幅最大 极端高温、极端干旱增多明显 全球变暖是极端天气增多的重要原因之一 自工业革命以来，人类活动导致二氧化碳等温室气体大量排放，使温室效应显著增强，地球越来越热———这就是全球变暖。 活动5：探究二氧化碳对气温的影响 探究新知 03 实验装置示意图 实验步骤 1. 在两只相同烧杯外壁分别贴上"二氧化碳多""二氧化碳少"标签，倒入同样多的白醋。 2. 向"二氧化碳多"的烧杯中添加小苏打。 3. 两只烧杯并排摆放，分别悬吊一支电子温度计测量气体温度。 4. 将加热灯放在烧杯正前方15厘米处，每2分钟记录一次温度。 活动5：探究二氧化碳对气温的影响 探究新知 03 思考：实验中为什么要设置"二氧化 ... ...
