森林畅想 年级：七年级（下） 教学内容： 1、听辩一组表现大自然的音乐片段《电闪雷鸣波尔卡》、《野蜂飞舞》、《海之诗》 2、欣赏、表现《森林狂想曲》 3、学唱歌曲《哦！林中那间小屋》 教学目标： （一）能在欣赏的一组音乐中，感受作品的音乐情绪，场景，并选择与音乐相匹配的画面，了解音乐具有特定的造型功能。 （二）能在欣赏《森林狂想曲》中哼唱音乐的主旋律，并用特定的肢体语言了解、熟悉旋律出现的顺序，感知特殊音效在音乐作品中所起的作用。 （三）能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《哦!林中那间小屋》，能用声音强弱的变化和音色的变化来表现歌曲的情感。 （四）能在集体中主动与他人合作学习，并对怎样表现作品进行讨论和评价。 教学重点和难点：学唱歌曲《哦！林中那间小屋》，用歌声表现歌曲的内涵。 教学过程：课前音乐《在森林和原野上》 一、导入新课： 教师导语：今天，老师和同学们一起来做一个音乐游戏：对号入座，请大家听三段音乐，老师分别给大家三个画面，请同学们把听到的音乐和画面联系起来，并简单说一说音乐的特点？表现的情景又是怎样的？（多媒体播放：第1首野蜂飞舞；第2首海之诗；第3首雷鸣电闪波尔卡） 学生回答： 师生小结：通过聆听音乐，我们知道了音乐具有非常有趣的造型功能，也就是能塑造栩栩如生的音乐形象： 《野蜂飞舞》从快速下行的半音阶开始，上下翻滚的旋律生动地描绘了野蜂振翅疾飞的情景。 《海之诗》在流畅的音乐旋律之前，加入了海浪和海鸥的音响，伴随着大海的呼吸，仿佛我们也随着大海一起在翩翩起舞。 《电闪雷鸣波尔卡》在欢快的波尔卡舞曲的基础上，加入了打击乐器来模仿雷鸣电闪的情境。 二、赏析《森林狂想曲》 师：踏着轻快地音乐节奏，我们走进森林中，同学们听到了什么声音？（多媒体播放：森林狂想曲引子部分） 学生回答： 教师小结：这首音乐是台湾作曲家吴金黛，创作的一首数码电子音乐，在简单的音乐主题下，作曲家运用智慧加入了许多的特殊音效，我们首先来聆听最重要的主旋律，感受它的旋律有怎样的变化？ 1、聆听音乐片段A部分 教师提问：音乐重复了哪几个小节，变化了哪个小节？ 第一遍：用连音慢速演唱表现主题的乐谱（教师范唱后男生和女生分别演唱） 第二遍：用跳音加快速度演唱主题的旋律，并在每句尾部加入节奏谱，拍手︱0 X X 0︱。（带衬词di或li模唱，教师可以用手势随音高变化指导学生唱准旋律） 2、聆听音乐片段B部分：先听一遍音乐，然后学生试唱B乐段主题，老师要求学生在重拍上加入肢体语言表达音乐︱X 0 X 0︱。 3、聆听音乐片段C部分：教师歌唱主题，学生加入肢体语言表达音乐︱X— — —︱0︱）（A + B + C） 4、完整欣赏《森林狂想曲》，听到A主题旋律是用di模唱，并在每句尾加入拍手，听到B段和C段旋律分别用不同的肢体语言表现，感受、熟知不同主题在乐曲中的出现顺序。 学生回答： 教师总结：优美的主题音乐和大自然的声响交织在一起，我们仿佛置身于原始森林中，感受着人与自然的和谐。 三、歌唱教学《哦，林中那间小屋》 教师导语：伴随着描绘大自然的优美音乐，我们走进密林深处，前方传来阵阵优美的歌声，歌声也在向我们讲述着一个动人的故事。 1、媒体播放音乐，第一遍全曲欣赏，教师提问： （1）歌曲旋律分为几个乐段？你能听出高潮乐句在哪里？ （2）歌曲两段歌词采用了不同的歌唱表现形式，你能听出歌曲中合唱出现在哪里吗？ 学生回答： 教师总结：这是一首抒情的叙事歌曲。歌曲向我们诉说着一个真实感人的故事，是怎样动人的故事呢？老师来唱一遍~~ 2、老师范唱： 学生听、思考：歌曲叙述了父子两代人前赴后继、造林护林的故事，歌颂了默默无闻、乐于奉献、平凡而伟大的护林工人。 2、学唱歌曲： （1）学唱A乐段乐谱：简 ... ...
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