《彩云追月》教学设计 教学目标： 知识与技能目标：能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。 过程与方法目标：通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各种音乐的形式来表现歌曲。 情感态度与价值观目标：学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。 教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。 教学难点：通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。 教学过程： 导入： 1、先请一个同学钢琴独奏《彩云追月》请大家讨论欣赏感受，乐曲的情绪和表达的情绪是怎样的？（学生讨论、教师总结） 2、师：我们再欣赏由钢琴家郎朗演奏的钢琴独奏曲《彩云追月》，请同学们欣赏结束后给大家描述一下作品给你展示了怎样的画面。 （A、节奏：平稳的 B、情绪：抒情的 C、速度：稍慢的 D、歌曲为我们展示了怎样一幅画面：描写了浩瀚夜空的迷人景色。） 师：今天我们就一同走进第五单元《弦管和鸣》，学习歌曲《彩云追月》 。 3、欣赏同主题刘欢《弯弯的月亮》体会月亮的美好以及浓浓的思念。 4、作品简介：《彩云追月》是我国音乐家任光先生于1935年创作的一首民族器乐合奏曲。乐曲因抒情优美的旋律、淡雅清幽的风格而深受人们喜爱。在创作后的几十年里，该曲曾被改编成歌曲、各种器乐独奏、合奏曲。乐曲以富有民族色彩的五声性旋律，上五度的自由模进，竖笛、二胡的轮番演奏，弹拨乐器的轻巧节奏，低音乐器的拨弦和吊钹的空旷音色，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。 5、作者简介：任光：（1900—1941）中国作曲家。任光创作的歌曲有40多首。其中，《渔光曲》 、《月光光》等，以委婉抒情的曲调反映了30年代劳动人民的苦难生活和美好愿望。此处补充欣赏《渔光曲》。 二、学习歌曲《彩云追月》 1、听原声范唱，教师提问：歌曲表达了怎样的情感？歌曲里面有一种特殊的节奏反复出现，演唱有一定的难度，大家能找出来吗？ 学生回答：（略） 教师提示：切分音节奏 （重点讲解并练习切分音节奏） 2、教唱歌曲：（注意切分音乐句的重点练习） ①教师弹琴，学生跟钢琴唱歌谱②教师弹琴范唱歌曲。③听原唱（童声）用“LU”哼唱全曲。④跟钢琴旋律填词发现有问题的地方及时纠错。⑤跟歌曲伴奏完整演唱，注意用科学的发声方法、恰当的情绪、完整演唱歌曲。 3、欣赏，感受歌曲，找出歌曲的节奏特点。 （刚才我们在歌曲中听到了一个代表性的节奏特点 |x .xx x |x x x x x | 这是探戈的节奏特点）简介：探戈（tango)是一种双人舞蹈，虽源于非洲，但流行于阿根廷。探戈最早期属于拉丁舞项目，后来演变成摩登舞五种舞项之一，目前探戈是国际标准舞大赛的正式项目之一。 三、拓展：分组请同学们用不同的演唱方式或者形式来表达《彩云追月》吧！（可以分组讨论、简单排练并上台表演） 四、教师总结： 这节课学习了经典富有民族特色的乐曲《彩云追月》无论是管弦乐曲或者是歌曲，都流淌着中国音乐文化 的精神、浓郁的中国风格。我们每一个中华儿女都该好好学习、继承与发扬中国优秀的民族音乐文化。 教学反思: 在《彩云追月》这节课的教学中，我设计了以唱歌教学为主，欣赏、唱歌相结合的综合课。通过欣赏一位同学的钢琴演奏以及欣赏刘欢的《弯弯的月亮》这个首歌让学生感受月亮、思乡这份情感的美好。体会歌曲中浓浓的那份思念，我想这是这节课设计比较合理的一个导入环节。不足之处有：教唱环节中 “切分音”的教学还不够细致。今后要多站在学生更好地学习的角度来设计教学环节，而不是教师教学的需要。 ... ...
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