七年级上册道德与法治教学设计 《2.1认识自己》教案 1.【教材分析】 本框体《认识自己》，分为两个部分，第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生探索认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为“我”才是一切的根源，只有更深刻地认识了自己，才能处理好与他人的关系，才能体悟到生命的美好。 2.【学情分析】 随着学生自我意识的增强，学生意识到自己与他人有所不同，有探究自我的兴趣与需要。同时学生面临一些问题，例如自卑自负，初中生对自己的评价往往不准确、不适当，很多人会陷入自卑或自负的心理。例如在意他评，初中生往往十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，增加了自己的心理负担。本节课主要通过学生的活动探究来落实核心素养：通过案例展示使学生体会认识自己的重要意义，旨在落实培养学生正确认识自我的意识。 通过自知自述会、自知寻人会等活动，探索认识自我的过程，进一步积累认识自我的方法与途径，从而落实学生健全人格的核心素养。 3.【教学目标】 健全人格：通过“自知故事展”，知道认识自己的重要性，有自我评价的意识。 道德修养：通过“自知自述会”和“自知观察会”，拥有积极健康的主体意识，能够正确评价自己，学会自尊自信、自立自强、自律自爱。通过“自知寻人会”，拥有较强判断和鉴别能力，能理智地分析问题，合理对待他人评价，不感情用事。 4.【教学重难点】 教学重点：正确认识自己的重要性。 教学难点：认识自己的途径。 5.【教学方法】议题教学法；合作探究法；讲授法 【教学过程】 一、导入新课———动画视频《人贵在自知》 二、新课讲授 总议题：如何拥有“自知”的人生？ 子议题1：明—为何要“自知”？ 知识关联：1.认识自己的重要性？ 【议学情境】自知故事展 1.季子贤是杭州亚残运会自行车女子个人C4-5级3000米追逐赛冠军。接受采访时，季子贤笑着说，“我的个子比较低，身体条件不好，为了取得更好的成绩只能加倍训练，平时训练量和男运动员一样。” 2.爱因斯坦曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。他最后成为举世闻名的大科学家，创作出了《相对论》等科学发展的里程碑式著作。 【议学任务】正确认识自己有何意义？（可以从对自己、对他人的角度思考） 【知识总结】1.认识自己的重要性？ 正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 设计意图：通过“自知故事展”，知道认识自己的重要性，有自我评价的意识。 子议题2：知—如何去“自知”？ 知识关联：2.认识自己的途径？ 【议学情境】自知自述会 请同学们拿一张纸，尝试写出10个关于 “我是一个 的人”的句子。 内容不限，可以具体也可以抽象，可以是名词也可以是形容词、动词。 选取几位同学在班里分享 【议学任务】这几位同学是从哪几个方面认识自己的？ 【知识总结】2.认识自己的途径？ ①通过对自我的全面分析来认识自己。我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。 【议学情境】“自知”观察会：学习的你—劳动的你—和朋友在一起的你 【议学任务】存在如此“多变”的我们，说明我们还可以以何种方式认识自己？ 【知识总结】2.认识自己的途径？ ②在生活实践中认识自己。学习、 ... ...
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