(
课件网) 实践与体验 诗歌导航入胜景 纵情名山享美趣 （川教版）七至八年级 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 05 课堂练习 06 课堂总结 07 板书设计 04 知识拓展 课后作业 08 教学目标 通过诵读古诗，欣赏四川名山美景，培养诗意表达和审美能力，增强对传统文化的热爱。 01 02 03 04 一起来探讨诗人对自然景观的情感，理解古代诗歌中的自然情怀和人文精神，提升文学鉴赏力。 结合自身游历经历，推荐和介绍四川名山，提高观察力、描述能力和口头表达能力。 培养研学旅行中的规划和实践能力，促进对四川名山自然和人文资源的综合认识和保护意识。 新知导入 新知导入 巴蜀之地，山雄水奇，人杰地灵。诗意优美的风景、源远流长的文脉，在历史中孕育了星光熠熠的璀璨诗篇，也推动着当代四川的发展。当诗词与名山相遇，当古人的感慨与今人！赞誉交汇，它们会碰撞出怎样的火花呢？让我们以诗歌导航，穿越古今，一道纵情名山，去领略蜀地的山川之美吧！ 探究新知 诵诗歌，览名山 活动一 四川境内的名山众多，自古以来就是文人墨客歌咏的对象。诗人们描绘蜀地大美风光，留下了无数脍炙人口的诗篇。请同学们诵读下面三首古诗，并描述自己从诗中欣赏到的画面，感受其中的美丽景色。 探究新知 诵诗歌，览名山 活动一 丈人山① 【唐】杜甫 自为青城客，不唾②青城地。 为爱丈人山，丹梯③近幽意。 丈人祠西佳气浓，缘④云拟住最高峰。 扫除白发黄精在，君看他时冰雪容⑤。 ①丈人山：青城山。②不唾（tuò）：不轻视，表示尊重、喜爱的意思。③丹梯：这里指山。④缘：沿着。 ⑤冰雪容：化用《庄子》中“藐姑射之山，有神人焉，肌肤若冰雪，绰约若处子”句。这里欲托迹幽栖。 探究新知 诵诗歌，览名山 活动一 探究新知 诵诗歌，览名山 活动一 登峨眉山 【唐】李白 蜀国多仙山，峨眉邈难匹。 周流试登览，绝怪安可悉？ 青冥①倚天开，彩错疑画出。 泠然②紫霞赏，果得锦囊术。 云间吟琼箫，石上弄宝瑟。 平生有微尚，欢笑自此毕。 烟容③如在颜，尘累④忽相失。 倘逢骑羊子⑤，携手凌白日。 ①丈人山：青城山。 ②不唾（tuò）：不轻视，表示尊重、喜爱的意思。 ③丹梯：这里指山。 ④缘：沿着。 ⑤冰雪容：化用《庄子》中“藐姑射之山，有神人焉，肌肤若冰雪，绰约若处子”句。这里欲托迹幽栖。 探究新知 诵诗歌，览名山 活动一 探究新知 诵诗歌，览名山 活动一 最高峰①望雪山 【唐】范成大 大面峰头六月寒，神灯②收罢晓云班③。 浮空忽涌三银阙，云是西天雪岭山。 ①最高峰：即大面峰，是青城山的主峰。 ②神灯：指山中磷火。 ③班：分开，散开。 探究新知 诵诗歌，览名山 活动一 探究新知 1、这些诗人通过描写四川的山水，想要表达什么样的心境或情感？ （1）对自然的敬畏与崇敬，如杜甫对青城山的敬仰。 （2）对山水美景的赞美和对自然之美的陶醉，如李白对峨眉山仙境的赞叹。 （3）对脱离尘世烦扰、归隐山林的向往，如杜甫希望隐居在丈人山的冰雪容中。 （4）对自然伟力的敬畏和对高洁生活的追求，如范成大对雪山的敬畏和追求超然之境。 议一议 探究新知 2、这三首诗中，哪一首诗最打动你？为什么？ （1）丈人山 【唐】杜甫：杜甫通过对丈人山幽静美景的描绘，使人感受到他对清雅幽栖生活的向往。 （2）登峨眉山 【唐】李白：李白描绘了峨眉山的仙气和壮丽景色，让人仿佛置身于画卷之中，体验到心灵上的净化和升华。 （3）最高峰 【唐】范成大：范成大描写了大面峰顶上神秘而壮丽的云雾缭绕景象，使人感受到自然的神奇和震撼。 议一议 探究新知 品诗歌，荐名山 活动二 任务1：品诗连线 品析下面描写四川名山的诗句，判断它们分别描绘的是哪一座名山。用短线把诗 ... ...
