11《蟋蟀的住宅》第二课时 教学实录

《蟋蟀的住宅》第二课时教学实录 一、教学目标 有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 学习作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行描写的方法，培养学生的观察能力和写作能力。 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生勇于探索、坚持不懈的品质。 二、教学重难点 教学重点 了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 学习作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行描写的方法。 教学难点 体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 三、教学过程 （一）复习导入 师：同学们，上节课我们初步认识了蟋蟀这位勤劳的小建筑师，了解了课文的主要内容。谁能来说一说，课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪些方面的内容呢？ 生：课文讲了蟋蟀住宅的特点和修建过程。 师：非常准确！那谁还记得蟋蟀的住宅有哪些特点呢？ 生：蟋蟀的住宅很隐蔽，出口有一丛草半掩着。 生：住宅内部很光滑、简朴、清洁、干燥。 生：住宅的选址很慎重，在朝着阳光的堤岸上。 师：大家记得很清楚。那蟋蟀是如何修建自己的住宅的呢？ 生：它用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，后腿上的两排锯把泥土推到后面，倾斜地铺开。 生：蟋蟀修建住宅很有耐心，不断地进行整修。 师：同学们对上节课的内容掌握得很不错。这节课，我们将更深入地了解蟋蟀的住宅，感受蟋蟀的勤劳和智慧。 （二）精读课文，体会特点 学习住宅特点 师：请同学们默读课文第 5-6 自然段，边读边思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？你是从哪些语句中体会到的？可以在书上做批注。 （学生默读课文，做批注） 师：好了，同学们，现在我们一起来交流一下。谁来说说蟋蟀的住宅有哪些特点？ 生：我觉得蟋蟀的住宅很隐蔽。课文中说 “在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。” 从这些语句中可以看出蟋蟀的住宅很隐蔽。 师：你找得很准确。那这里的 “隐藏”“半掩着” 等词语有什么作用呢？ 生：这些词语让我们感觉到蟋蟀的住宅不容易被发现，很安全。 师：非常好！还有其他特点吗？ 生：我觉得蟋蟀的住宅很干燥。“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。” 这句话说明蟋蟀的住宅不会被雨水淹没，很干燥。 师：你分析得很有道理。那为什么蟋蟀的住宅会很干燥呢？ 生：因为它的住宅在朝着阳光的堤岸上，而且隧道是倾斜的，雨水可以很快流走。 师：你的思维很敏捷。还有吗？ 生：我觉得蟋蟀的住宅很光滑。“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。” 师：不错。那 “光滑” 这个词语让你联想到了什么呢？ 生：我联想到了镜子，蟋蟀的住宅墙壁就像镜子一样光滑。 师：你的想象力很丰富。还有其他特点吗？ 生：我觉得蟋蟀的住宅很简朴。“屋子的内部没什么布置，大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。” 师：你说得很对。那 “简朴” 这个词语又让你体会到了什么呢？ 生：我体会到了蟋蟀不追求奢华，它的住宅虽然简单，但是很实用。 师：非常好！同学们，作者是如何描写蟋蟀的住宅的呢？ 生：作者运用了拟人的修辞手法，把蟋蟀当作人来写，说蟋蟀的住宅有 “门”，有 “平台”，还说蟋蟀在平台上 “弹琴”，使文章更加生动有趣。 师：你真会分析！作者运用拟人的修辞手法，把蟋蟀的住宅描写得生动形象，让我们仿佛看到了蟋蟀的住宅。还有其他的描写方法吗？ 生：作者还运用了列数字的方法，“最多不过九寸深，一指宽”，让我们更加清楚地了解了蟋蟀住宅的大小。 师：非常棒！作者运用拟人和列数 ... ...