标题 八年级上册道德与法治《尊重他人》教学设计 核心 素养 目标 道德修养 ：理解尊重他人的重要性，认识到尊重是个人内在修养的外在表现，是维系良好人际关系的前提，也是文明社会的重要特征。 责任意识 ：培养学生在社会生活中尊重他人的意识和行为，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人，从而增强规则意识和公德意识，做一个文明的社会成员。 教学 重点 深入理解尊重的价值和意义。 教学 难点 践行尊重，在生活中能够做到尊重他人。 教学过程 导入 中国女乒选手陈梦和孙颖莎成功会师奥运决赛 然而，比赛现场大量孙颖莎的粉丝举着灯牌、海报，发出震耳欲聋的尖叫声，导致两名选手受到干扰，当陈梦发球或得分时，孙颖莎的粉丝会发出嘘声、大声喝倒彩，赛后陈梦上台领奖时，现场仍有很多球迷狂嘘并大喊孙颖莎的名字。 你如何看待这些粉丝的行为 授新课 因为比赛场地草坪质量，保洁阿姨们连续几天加班修草坪，可以说球队的胜利也有这几位阿姨们的功劳。刚上场时阿姨们都有些不好意思,带着腼腆的笑容,有位阿姨甚至喜极而泣，在球迷们山呼海啸的“谢谢阿姨”的口号声中,阿姨们也是蹦蹦跳跳与球队、球迷一同庆祝。温馨的画面也受到了各路网友的肯定与赞扬…… 思考∶从阿姨们的反映以及网友们的肯定和点赞中你体会到了什么 为什么大家都在肯定与赞扬这个场景 提示：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 图片分享： 思考：上面三幅图表面了什么？受到侮辱会让人产生什么感受？ 提示：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。 如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。 杭州某图书馆允许行乞者进入，馆内唯一的要求就是先洗手，针对这一开放行为，人们有不同观点。请以小组为单位讨论，你对于杭州图书馆的做法支持与否，为什么？（时间3分钟，代表发言） 同学1：图书馆是公共资源，每个人都可以进馆阅读。 同学2：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。 同学3：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。 请评价三位同学的观点，如果限制穿着才能进入图书馆会产生什么社会后果？ 学生：对穿着的限制可能引发公众争议，不同人对何为得体穿着有不同看法，可能导致观点冲突。特定性别的穿着限制可能被视为性别歧视，如仅针对女性的穿着规定，可能引发性别平等争议。限制穿着可能被视为对个人自由与权利的侵犯，引发关于公共场所个人行为界限的讨论。实际操作中，如何界定得体与否的界限模糊，执行难度大，可能导致管理混乱。 教师：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的,尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 知识小结：为什么要尊重他人？ ①（尊重是交往的起点。）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 ②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 ③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的,尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 学习任务：续写故事 晓东打算放学后去看自己喜欢的足球比赛，放学铃一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题，小明挖苦道:“你连这也不会啊，真笨!”你……在放学回家的路上，晓东和朋友买了一堆零食，在路上边走边吃，朋友吃完便将袋子扔在了地上，晓东连忙制止，他却指了指一旁的环卫工 ... ...
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