标题 八年级上册道德与法治《以礼待人》教学设计 核心 素养 目标 政治认同：懂得礼对个人、社会及国家的重要作用，践行文明、友善的社会主义核河心价值观。 道德修养:知道文明有礼的重要性，了解如何做文明有礼的人，提高自己的文明礼仪道德素养。 法治观念:文明有礼待人中要遵守相关法律法规，提升法治意识。 健全人格:培养文明有礼意识，具备文明有礼待人的积极的生活态度。 责任意识:掌握基本的社交礼仪，在生活中实践学会以礼待人。 教学 重点 做文明有礼的人。 教学 难点 理解文明有礼的重要性。 教学过程 导入 故事导入： 一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。 猜一猜他悟出了什么？ 提示：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。 授新课 说一说 生活中有哪些不礼貌的行为？ 思考：谈一谈你理解的“礼”是什么？ 提示：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明 材料：1957年初，朱德在云南政治学校礼堂和大家一起看戏。开演前，朱德同志和周围的观众愉快地交流，这时，一位年近古稀的老人在旁人的搀扶下走进礼堂，朱德见老人来了，急忙起身向前，立正行军礼，礼毕又亲切地叫了一声“叶老师”。然后，朱德又请老人入座，待老人坐定后，自己才坐下。原来，这位老人叫叶成林，是朱德早年在云南陆军讲武堂学习时的教官。 阅读材料，说一说你从朱德的行为中学到了什么？ 提示：文明有礼是一个人立身处世的前提。是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现，更容易赢得他人的尊重与认可。(个人) 图片分享： 思考：你生活的小区存在哪些不文明现象？这给居民小区造成了什么影响？我们应该怎么做？ 提示：文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。(社会) 材料分享：很多的国家的消费并不是很高，有时候花在国内游玩的钱都能够在国外游玩的很开心。而且咱们中国人的人口基数本来就大。所有很多的朋友都会去国外旅游。但是旅途的过程中，总是会出现很多的意外。而中国游客来到国外旅游的时候，也正好代表了中国人的脸面。有时候很可能中国游客做的一点小事，都会影响外国友人对中国的印象。这不，有一件中国游客经常做的事情，惹得很多人对中国的印象不太好。大家都看过西游记，还记得孙悟空用他的金箍棒写下“到此一游”的场景。或许好的传统不容易延续，但是坏的东西却很容易学到。许多的游客在外出旅游的时候都喜欢在当地写下“XX到此一游”的字样。 思考：有网友评论：“难道真的像动物一样，老虎挂爪，猴子撒尿，动物世界里这么多圈定势力范围的例子，所以人类也喜欢这样来证明自己的存在感吗？”为什么国人会如此痛批这种行为？这说明了什么？ 学生：有损国家形象。 教师：文明有礼体现国家形象。我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。 知识小结：为什么要文明有礼？ ①文明有礼是一个人立身处世的前提。是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现，更容易赢得他人的尊重与认可。(个人) ②文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。(社会) ③文明有礼体现国家形象。我国素来有“礼仪之 ... ...
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