人教版美术二年级下册第九课 《漂亮的花边》———教学设计 课题 漂亮的花边 学校 年级 二年级 教师 学习领域 设计·应用、造型·表现 课时 1课时 教学目标 1、知识与技能：⑴、能用自己的话描述“什么是花边”；⑵、了解花边在生活中的应用，并能用我们智慧美化生活中的物品；⑶、会运用拼摆、剪贴等方法表现花边； 2、过程与方法：在自主发现、合作探究的过程中，灵活主动、创造性地设计纹样，培养学生的发散性思维、认真细致的态度和合作精神； 3、情感与价值观：在欣赏、排列、剪贴的过程中感受图案的秩序美，体验美术学习的乐趣，培养学生将艺术应用于生活的意识。 教学重点 认识花边并能动手制作花边。 教学难点 能够通过理解设计制作与众不同的花边，在花边纹样描绘、剪贴中培养学生认真、细致的习惯。 教学准备 教具准备：多媒体课件、剪纸范作、几个同样的图形、剪刀、彩色纸、双面胶、几个没有图案的生活用品。 学具准备：课本、剪刀、胶棒、彩色纸、卡纸、彩笔。 教学过程 一、趣味导入，认识花边： 1、同学们，大家知道三月是学雷锋月吗？雷锋叔叔是一位非常喜欢乐于助人的人，无私的为社会奉献了自己的爱心，就像老师手里这颗爱心，如果我们每个人都像雷锋叔叔学习，乐于奉献自己的爱心，那这一颗爱心就会传递下去，变成无数的爱心。（展示爱心花边）。这样的重复组合就形成我们日常装饰物体所用的———花边。（出示课题、板书） 〔设计意图〕通过故事和一颗爱心变成一串爱心引入，能提起学生的兴趣，让学生产生自豪感、认同感，为下面的学习作了很好的铺垫。 2、请看大屏幕，这是什么？生：蝴蝶！蝴蝶也开始变了（课件展示一只蝴蝶重复排列形成一条花边的画面），一只蝴蝶向两边重复排列，也就变成了漂亮的花边。 〔设计意图〕动画清楚地演示蝴蝶变成花边的过程，让学生直观地了解到花边的构成原理，也感受到花边的漂亮，这比单纯用抽象的概念教学来得形象生动、简单直观得多，适合二年级学生的认知特征。 3、出示卡通蘑菇和花朵的花边，学生观察它们排列的规律，师：根据刚才咱们看到的这些花边，小朋友能用自己的话说说花边是怎么形成的吗？有哪些特点？ 〔设计意图〕继续欣赏花边图片，强化学生前面对花边模糊的认识，图片选的都是卡通的，更能吸引学生的注意力。 4、出示知识窗：一个单独纹样向两边重复延伸，就形成了花边。 5、刚才咱们看的都是横着排列的花边，那竖着排列的是花边吗？为什么？ 〔设计意图〕进一步让学生知道，花边能有创意地去排列，发散学生维，培养学生创造力。 二、排队游戏、趣探规律 1、图形向两边重复排列就能形成花边，咱们就来玩个“排花边”的游戏吧！ 2、看，这些图形排得乱七八糟的，咱们帮它们排排队，变成漂亮的花边。注意，看谁排得又快又有创意！让学生扮演角色上台试着排。 3、展评学生作品：他排成了花边没？像咱们排路队一样，多整齐的花边啊！哪位小朋友排的规律与这个不一样？（竖着排、大胆地玩倒立、说悄悄话、斜斜地排着、大小错落等排列方式）小朋友们又大胆又有创意，排出了这么多不同规律的花边。花边就是因为图形重复有规律地排列而产生节奏的美。 三、寻找花边、欣赏花边 1、花边欣赏：其实在早以前，我们的祖先就会用花边装点生活了，这是五千年前的陶器，黑色的花边，把陶器装扮得美丽而又神秘。这是漂亮的青花瓷，这是我国少数民族的服饰，这是什么呢？这是剪纸花边装饰在房间里，又醒目又漂亮。 2、生活中的花边：除了刚才咱们见的花边，生活中许多地方有花边，小朋友们，你们还在哪儿见到过花边呢？指名学生来回答。（花瓶上、窗帘上……） 〔设计意图〕花边不仅在生活中被广泛的应用，更有历史的积淀，本环节让学生在一定的文化情境中感受到花边的形 ... ...
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