中小学教育资源及组卷应用平台 中国有了共产党———红军不怕远征难 基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定教科书《道德与法治》 人民教育-出卷网-2019年版 内容来源：《道德与法治》五年级下册 第三单元 百年追梦 复兴中华 第9课 中国有了共产党 课 时：第3课时《红军不怕远征难》 共1课时 授课对象：五年级学生 目标确定的依据： 一、课程标准的相关要求 1.政治认同 理解长征是中国共产党领导下的战略转移，感悟革命先辈的坚定信念与牺牲精神；认同长征精神是中华民族的精神财富，树立传承红色基因的使命感。 2.道德修养 体会红军面临的艰难险阻，培养坚韧不拔、勇于担当的意志品质。 3.法治观念： 理解长征途中红军严格遵守纪律、尊重少数民族风俗的行为，培养学生的法治精神和尊重多元文化的观念。 4.健全人格： 通过长征精神的传承和学习，培养学生的自信心、毅力和乐观向上的生活态度。 5.责任意识 联系现实生活，思考新时代如何践行长征精神，增强社会责任感和使命感。 二、教材分析 本课选自统编版《道德与法治》五年级下册第三单元《百年追梦 复兴中华》的第9课《中国有了共产党》的第三个话题，本单元共有六课，包括从鸦片战争到走进新时代等内容。以重大历史事件、重要历史人物为主线，以时间为脉络，以精神为核心。第9课《中国有了共产党》在教材“逻辑链”中起着承前启后的作用。这一课由“开天辟地的大事”、“星星之火可以燎原”、“红军不怕远征难”三个话题组成，既贯穿了中国共产党的成立———开辟井冈山革命根据地———红军长征三大历史事件的时间明线，又贯穿了红船精神———井冈山精神———长征精神的精神暗线。 “红军不怕远征难”的教材内容涉及长征的背景、过程、意义，以及长征精神的学习和传承等内容。 三、学情分析 红军二万五千里长征中爬雪山、过草地的故事，五年级学生有一定的了解，但有的学生对红军长征的相关具体史实认识较模糊，难以理解长征之途何以如此艰苦。 通过课前调查，发现大部分学生仅仅将长征看作一个孤立的历史往事，忽略了新时代长征精神的传承。对于如何学习和传承长征精神，不少学生感觉在身边找不到什么榜样，更不知道如何具体落实到自己的行动中。 四、学习目标: 1.了解红军长征的原因，知道遵义会议在中国革命史上的地位。 2.体会长征中遇到的困难，探究红军不怕远征难的原因，感悟长征精神。 3.激发大家继承革命传统，弘扬长征精神，奋发图强的爱国志向。 五、评价任务： 1.通过生生交流、师生交流、分享所搜集的资料、小组合作等方式，了解长征的历史背景、路线和过程，感受红军在长征途中遇到的主要困难，知道遵义会议在中国革命史上的地位； 2.通过课中小组合作学习，探究红军不怕远征难的原因，感受不怕牺牲、百折不挠、浴血奋战、勇往直前的长征精神，激发继承革命传统、弘扬长征精神，努力奋发图强的爱国志向； 3.通过学习榜样故事，结合学习和生活实际，制定具体可行的学习和传承长征精神的行动计划，践行并坚持下去。 六、教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 导入新课 1.视频导入。2.揭示课题。3.明确学习目标。 环节一红军为什么要长征 活动一:阅读课本P63和相关资料，观看视频，思考并回答问题：为什么要开始长征？结合课前搜集的资料，通过生生互动、师生互动、观看视频等方式让学生了解“为什么要长征”。（完成评价目标一） 通过生生互动、师生互动、观看视频、查阅资料等方式了解了为什么要开始长征？认识遵义会议在我党历史上的重要地位。（评价目标一） 环节二红军长征有多难 活动二：分析相关数字材料分析相关数字材料，从中认识长征中遇到的艰难险阻。（完成评价目标二） 通过分析材料认识长征中遇到的艰难险阻。（评价目标二） 环节三红军 ... ...
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