3.4考察校园动植物 教学设计 一、教学目标 １．科学观念、科学思维：： 通过“认识考察工具”活动，能体验各种工具的使用方法，知道利用工具便于考察校园中的动植物，有安全使用工具的意识。 2．探究实践、态度责任：：通过“考察校园动植物”活动，能利用多种感官和工具对常见动植物的外部特征进行观察，以画图的方式描述动植物的外部主要特征，初步学会制作校园动植物信息卡，知道校园中有多种多样的动物和植物，乐于观察并关爱身边的动植物。 二、教学重点和难点 重点：用多种感官和工具考察校园中的动植物。 难点：依据小组考察结果，制作校园动植物信息卡。 三、教学资源 1.学生活动资源：放大镜、尺子、绳子、镊子、昆虫盒和纸袋等。 2.教师演示资源：放大镜、尺子、绳子、镊子、昆虫盒和纸袋等。 3.活动任务单和自制课件等。 四、教学过程 活动I：认识考察工具 学生活动 指导要点 1.回顾与思考 （1）交流：怎样利用感官考察校园中的动植物？ （2）思考：除了感官，还有什么方法能够更好地帮助我们考察动植物？ 2.观察与体验 （1）观察：放大镜、尺子、绳子、镊子、昆虫盒和纸袋等工具。 （2）交流：观察校园动植物需要哪些工具？这些工具在考察中有什么用途？ （3）阅读：各种工具使用方法的视频。 （4）体验：各种工具的使用方法。 3.活动小结：用多种感官和简单的工具，能帮助我们考察校园中的动植物。 *以问题帮助学生回顾利用感官进行观察的方法。 *以问题引导学生思考，提出借助工具能够帮助观察。 *引导学生猜测这些工具的作用。如放大镜，帮助观察动植物；尺子、绳子，帮助测量大小；镊子，捕捉小动物和采集自然物；昆虫盒，存放小动物；纸袋，存放自然物）。 *通过播放视频和实物演示几种简单工具的使用方法，为学生体验工具的使用作铺垫。 *指导学生规范操作，安全使用工具。 活动Ⅱ：考察校园动植物 学生活动 指导要点 1.交流：校园中有哪些动物和植物？ 2.明确考察要求 小组确定校园中的一棵树，以这棵树及其四周作为考查范围。 借助工具寻找、观察和采集小动物、自然物。 关注考查区域内动植物的外形、颜色、大小和气味等外部特征。 （4）记录：①用打“√”的方式，记录用到的工具和发现。②用画一画、写一写，制作植物信息卡。 3.考察：根据要求，进行小组考察，并完成考察记录。 4.交流：《活动手册》上“考察校园”活动的记录。 5.评价与反思 （1）根据自己的表现完成评价。 （2）反思活动中的收获与不足。 6.活动小结：我们利用感官和工具在校园进行考察，发现了一些动物和植物。 7.课堂小结：我们认识了一些考察校园的工具，并利用工具和我们的感官进行了实地考察。校园中有多种多样的动物和植物。 *以问题激发学生考察兴趣，明确考察任务。 *上课之前，可以提前在观察点放置诱饵，吸引小动物出没，利于开展观察。 *鼓励学生根据动植物的外部特征，合理使用感官和工具开展观察。强调安全，并在采集小动物完成观察后放归大自然，要关爱身边的动植物。 *指导学生边观察边完成《活动手册》上“考察校园”的活动，并认一认、说一说校园中常见动植物的名称。 *指导学生边观察边完成《活动手册》上“制作校园植物信息卡”的活动，呈现动植物的名称和外部主要特征、观察时间及地点等主要信息，为下一课时展示交流作准备。 *组织学生根据活动中的表现进行评价，反思自己的活动表现。 五、活动评价 “考察校园动植物”活动评价表如下表所示。 评价维度 活动要求 达成情况 科学观念 说出校园中有多种多样的动物和植物 科学思维 用画图的方式，描述动植物的外部主要特征 探究实践 利用多种感官或简单的工具，对常见动植物的外部特征进行观察 按要求记录考察过程中发现的动植物 态度责任 乐于观察并关爱身边 ... ...
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