学 期 教 学 计 划 一、教材分析 1、本册教材内容结构特点 本学期的信息科技教材是2023年经浙江省中小学教材审定委员会审核通过，由浙江教育-出卷网-出版的全新版教材。 信息科技课程坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想 为指导，全面贯彻党的育人方针，落实立德树人根本任务，以 数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑 主线组织学习内容，培养学生学科核心素养。《信息科技》三年级上册包括“在线生活”“在线学习”“在线安全”三部分内 容，这三部分相互渗透，相互融合。本模块主要内容要求有： （1）通过生活中的在线经济、新兴媒体、人工智能等实例，感受在线社会对学习与生活的影响。 （2）针对生活中的具体需求，采用合适的方式开展在线 搜索，获取有用信息和资源，知道信息的常见来源及存在的重要性。 （3）对比实际案例，将在生活中掌握的在线沟通与交流能 力迁移到学习中，通过线上平台与他人开展协作学习活动，讨论学习规划，分享学习资源，感悟在线学习的便利与创新性。 （4）根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台 获取文字、图片、音频、视频等资源，设计、创作简单作品。 （5）结合学习需要，能将问题进行分解，并用文字或图示 描述解决问题的顺序，利用在线方式分派任务、交流讨论、表 达观点、发布成果，在解决问题的过程中体验协作带来的效率提升。 （6）根据不同的活动要求，合理选用数字设备，学会在不 同设备间复制文件的方法，并遵守数字设备的使用规范，进一 步加深对资源共享的理解。 （7）认识数字身份的唯一性与信用价值，加强保护个人隐 私的意识，提升在线社会中自我管理的能力。 （8）了解自主可控技术对在线行为的影响，初步形成在线 社会的安全观。针对生活中的具体需求，采用合适的方式开展 在线搜索，获取有用信息和资源，知道信息的常见来源及存在 的重要性。 通过本模块的学习，学生能了解伴随着高质量网络的飞速 发展，云计算、人工智能的逐步普及，在线行为已经成为人们 学习、生活、工作不可分割的一部分；能列举在线社会对学习 与生活的影响，知道在线技能的必要性，感受在线社会中信 息的重要性；能合理选用数字化工具解决简单问题；能将问题 分解，并用文字或图示进行描述。在教师的指导下，学生能利用在线方式获取学习资源并完成作品的制作；逐步适应在线环境，能通过网络完成交流，体验协作学习的过程；在网络的 应用过程中，知道要合理使用数字身份，浏览和传播符合社会 主义核心价值观的信息，用社会公认的行为规范进行在线交 流，认识自主可控技术的意义，初步认识在线社会安全观的重 要性。通过本模块的学习，学生能认识到在线社会对学习、生 活的影响，能利用在线方式解决学习与生活中的问题，体验在 线学习的形式及意义，初步了解在线社会的伦理规范、行为准 则、道德观念和价值取向，树立正确的安全观。 【课程逻辑】 三年级信息课程围绕六条主线，创设真实问题情境，引导学生在学习、解决问题的过程中感受在线社会对学习与生活的 影响，逐步适应在线社会的学习、生活方式。 数据 物理世界中的事物皆可表达为数据。 数据存在多种形式，可以通过一定的规则进行组织和呈现。 数据具有价值、图示、代码等方式进行描述。 算法 2.2 算法可以用文字、图示、代码等方式进行描述。 网络 3.1 网络蕴含丰富的数字资源，有助于开展数字化学习并创作、分享各种数字作品。 3.4 计算机网络已经成为社会生活的重要支柱。 信息处理 4.2 通过采集数据并对其进行计算，可以转换其形式，并以文字、图片、音频或视频等方式进行呈现。 信息安全 5.1 人们在信息分享与交流时需注意安全防范、隐私保护和道德规范，并养成信息安全观。 5.2 人们在使用互联网时应 ... ...
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