课题 第2课 感知智能生活 课时 1课时 学习目标 通过交流讨论，认识多种智能设备，感悟智能设备对人们生活的影响。 通过体验活动，认识智能生活的优缺点，能利用智能设备改善日常生活。 学习重点 认识多种智能设备和它们的优缺点，知道智能设备对人们生活的影响。 学习难点 知道智能设备对生活的影响 学习准备 PPT、视频 学习过程 学习版块 学生活动 教师活动 设计意图 改进设计 回顾：对比过去和现在的生活方式 打开老师下发的上节课作业回复，查看老师的点评。 同桌互相交流，比较过去和现在两种生活方式之间的不同之处。 回顾第一学段的学习内容，说一说自己所体验过的数字设备。 引导学生打开上节课的作业，并现场巡视学生的交流情况。 组织学生进行汇报，分别点名课前作业批改中做得比较好的和做得一般的两名学生进行汇报，点评学生的回答，两次提示在线社会的优势。 引导学生回顾第一学段的学习内容，结合自身的生活体验说一说智能生活。 通过展示上节课学生作业，进一步感知在线社会对人们生活的影响，为下一步智能生活的学习做准备。对于部分场景脱离学生的生活实际的情况，例如在线政务，进一步引导学生展开讨论，加深对上节课知识点的回顾。 探索：了解书店引导机器人 观看书店引导机器人的相关视频，思考这些场景背后有哪些技术在支持。 结合教材展开学习，同桌之间互相讨论。 探究机器人背后的原理，举手回答。 教师播放书店引导机器人的相关视频。 组织学生与同桌之间进行讨论，教师巡回观察。 根据巡回观察，选择2名同学回答视频中存在的技术，教师再进行补充和评价。 结合生活中的真实情境引入智能设备对生活的影响，唤醒学生对日常生活中所接触的智能设备的意识，为学生了解智能设备做好铺垫；通过认识现象—分析原理—交流讨论—成果汇报的方式，让学生结合交流互学，分析原理。 建构：体验智能生活 根据任务记录单的内容，在教师引导下结合自己的兴趣去体验一种智能生活。 在计算机上打开浏览器，找到在线地图，查看从家到学校的出行方式和使用时间，并记录在任务记录单中。 分小组体验智能手环、智能手表、智能手机、VR眼镜、智能音箱等设备，将体验的结果记录到任务记录单中。 与同桌交流探究的结果，并举手汇报。 体验后思考智能设备对生活带来了什么变化，结合自己的生活实际举例说明。 组织学生自主选择开展体验活动，讲清要求和操作方法；教师巡视，对学生的体验过程进行个别辅导，观察学生在体验过程中遇到的困难。 巡视过程中点名体验较顺畅的学生汇报，并进行点评。教师总结 提问：这些智能设备对生活带来了什么变化？引导学生结合生活实际举例说明。 从相对简单和真实的生活情境入手，引出智能设备在日常生活中的应用，并结合多种智能出行方式的推荐进行分析，指向高阶思维；通过真实的设备体验，激发学生的学习兴趣，从体验中了解智能生活的优势。 应用：设计未来智能教室 同桌讨论，运用已学知识，一起为学校设计一个智能教室，用手绘的方式展示设计方案。 结合设计方案汇报自己的设计成果，讲一讲选用了什么智能设备，包含了什么技术，有什么样的作用。 提出活动要求，给学生提供白纸和马克笔；巡视指导。 组织学生进行汇报，介绍小组的设计方案，教师点评学生的设计方案。 综合运用本课知识，从已学知识迁移至学习生活中的问题，鼓励学生探索创新，拓展思维，畅想未来的智能教室。 课堂小结 反思提升 观看“四大卫星导航系统”“智能家居”视频，思考这些智能设备对生活带来的影响。 2.回顾本节课介绍的智能生活中的多种方式，并分析这些方式的优缺点及其对生活产生的影响。 播放“四大卫星导航系统”“智能家居”视频，提问并点名学生回答。 组织学生进行课堂小结，引导学生回顾多种智能设备 ... ...
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