课题 第3课 了解信息处理工具 课时 1课时 学习目标 通过学习微课材料，了解身边常见的信息，认识常见的信息处理工具。 了解计算机的组成，尝试计算机的简单操作，合理选用数字设备解决简单问题。 学习重点 认识常见的信息处理工具，尝试计算机的简单操作 学习难点 合理选用计算机处理简单的问题 学习准备 PPT、课堂练习 学习过程 学习版块 学生活动 教师活动 设计意图 改进设计 回顾：生活中的智能设备 简单回顾上节课的作业内容，小组长分发上节课使用的任务记录单，同桌之间相互交流讨论一分钟。 针对任务记录单上的几个典型问题或项目，进行简单点评并引导学生补充，引出本节课校园内体验的主题情境。 回顾上节课知识，引出本节课主题情境。 探索：校园生活中的智能设备 小组选择智能设备进行体验，并围绕以下问题，开展讨论。 问题1：你在生活中哪些地方见到过这个智能设备？ 问题2：这个智能设备的功能是什么？ 问题3：这个智能设备有什么优点？ 利用学生前后座位，组建四人学习小组。教师给每个小组分发不同的课前准备好的智能手机、测温枪、数码相机、录音笔、电子测距仪等智能设备，各小组可根据实际情况选择1-2个智能设备进行体验，围绕以下几个问题，引导小组开展讨论。 根据巡视情况，组织小组进行汇报。 通过展示上节课的学生作业，回顾多种多样的在线活动形式，讨论自己喜欢的在线生活的活动与设备，为本节课了解各种信息处理工具做铺垫。 建构：身边的信息处理工具 小组讨论常见的信息工具，并思考信息处理工具与智能设备的区别，将结果记录在任务记录单中。 信息处理工具在日常生活中发挥着重要作用，利用好信息处理工具，可以事半功倍。根据情境任务，分析问题，小组交流讨论，选择合适的工具解决问题。 组织小组合作探究，教师巡回观察。 根据巡视过程中的观察，选择2组探究记录比较详细的学生上台汇报，请台下小组认真聆听，补充未讲到的信息处理工具，教师根据学生的汇报表现及聆听情况进行即时评价。 组织小组选择4个情境问题中的2个展开研究，尽可能多地记录下解决方法。 小组交叉评价，小组之间根据对方的问题解决方案的质量及数量相互打分。 本环节不仅仅是让学生知道信息处理工具有哪些，更要明白信息处理工具的功能是什么，在遇到问题时能选择合适的数字化设备解决问题。 应用：信息处理工具用处多 观看计算机发展史的相关视频，初步发解计算机的过去和现在。 结合教师出示的课件中常用计算机的组成图示展开学习，小组之间交流讨论计算机由哪几个部分组成，分别应用在哪些领域。 思考问题：计算机是如何处理信息的呢？在浏览器上进行搜索，关键词提示。 学生尝试了解键盘与鼠标的作用与使用方法，教师可简单介绍键盘的使用指法和布局等知识，并让学生尝试在计算机内输入文字。 播放计算机发展史的相关视频，带领学生了解计算机的迭代更新，重点了解世界上第一台计算机。 使用课堂管理软件分发电子计算机图片与学习小锦囊，出示学生在使用计算机上网课的图片，引导学生讨论图片中的学生在进行什么活动。出示台式计算机图片，引导学生认识计算机是常见的信息处理工具。 针对小组完成的计算机组成部分任务记录单，将学生填写的内容进行简单归类。 通过介绍硬件的发展历程，感受随着信息科技的发展，信息处理工具的种类越来越丰富、功能越来越强大，应用越来越广泛。 小结：迁移巩固知识技能 1.学生活动 ：请你按照范例，完成下列填空，并与同桌分享你在生活中看到的信息处理工具。 在商场，我看见收银员用计算机结账收银。 2.根据板书回顾本课学习内容。 1.组织学生活动，按照范例分享例子。 2.板书设计。 通过作业，回顾本课的学习内容，同时检测学生对知识点的掌握情况。 与学生共同总结，巩固本节课 ... ...
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