第5课 动荡变化中的春秋时期 （教学设计） 新课标要求 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成（时空观念、史料实证、唯物史观） 新教材变化 1．2024版七年级新教材在单元主题、课时标题、每课小标题都发生了突破性变化，如第5课标题变为《动荡变化中的春秋时期》，春秋时期的经济发展调整为第3目； 2.新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如第5课新增了《国语.齐语》对铁质农具的记载、知识拓展《弥兵大会》等； 3．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第5课引语旁配有《春秋时期的青铜牺尊》，春秋时期郑国九鼎八簋等文物图片，使历史更加生动。 教学目标 （核心素养目标） 1．通过阅读教材、识读图片、研读史料等学生活动，了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。（史料实证、唯物史观） 2．通过识读地图、研读史料、讲成语故事等学生活动，了解春秋争霸的相关史实，理解霸业兴替的原因。（时空观念、史料实证、历史解释） 3.通过理解生产力发展引起的社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。通过霸业兴替的探究，认识综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。（唯物史观） 教学重点 王室衰微、诸侯争霸 教学难点 春秋时期的经济发展 教学方法 观看视频法、表格梳理法、研读史料法、识读地图图片法 教学资源 ppt 教 学 内 容 及 进 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 观看视频：中国通史———平王东迁 春秋时期，社会政治、经济、军事发生了哪些变化？ 二、王室衰微 1．周朝的更替 任务一：阅读教材内容（包括小字在内），梳理周朝的更替。 犬戎灭西周与平王东迁 春秋的由来：《春秋》为鲁国编年体史书，记载了从公元前722年到公元前481年的历史，相传由孔子修订而成。 2．王室衰微的表现 任务二：观察图片，阅读教材，试着写出周王室衰微的表现？ 3．周王地位的变化 任务三：观察图片、阅读史料，分析自周平王东前后，周王室的地位发生了什么变化？ 春秋时期郑国九鼎八簋 （按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六这。郑国国君使用九鼎八篮，是僭越礼制的行为。） 材料：平王之时（平王统治时期），周室衰微（周天子势力衰弱），诸侯强并弱（诸侯变强，兼并弱小国家），齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（政权在诸侯手中） ———《史记·周本纪》 明确：地位变化：周王室的统治力大减，成为名义上的天下“共主； 大的诸侯势力崛起并竞相称霸，操纵政治局面，实际上取代了周天子的地位。 三、诸侯争霸 1．诸侯争霸的原因 任务一：结合教材内容，归纳春秋时期诸侯争霸现象产生的原因。诸侯争霸为什么打出“尊王攘夷”的口号？ 春秋时期铜胄 春秋时期青铜戈 诸侯争霸的原因： （1）王室衰微； （2）各诸侯国政治、经济发展不平衡； （3）各诸侯国为了自身的利益，争夺土地、人民、财产和政治上对别国的支配权。 打出“尊王攘夷”口号的原因：周王室虽然衰微，但仍具有天下“共主”的名分，打着“尊王”的旗号可以“挟天子以令诸侯”；当时戎、狄、蛮、夷等民族与中原各国有斗争，打着“攘夷”的旗号充当保护者的角色，能赢得中原各国的认同。 2．春秋五霸———齐桓公 任务二：识读地图，阅读教材说出春秋时期先后称霸中原的诸侯有哪些？结合教材内容分析齐桓公成为春秋首霸的原因。 春秋争霸形势图 霸主：齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等。 材料：管仲相（辅佐）桓公，霸诸侯，一匡天 ... ...
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