让教学更有效 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂练习 06 课堂总结 (一)审美感知 感受歌曲欢快活泼、自豪明朗的情绪，识别蒙古族民歌中跳进音程、羽调式等典型音乐特征，体 会草原音乐的辽阔意境与独特美感。 (二)艺术表现 能用自然、亲切的声音完整演唱歌曲，准确把握附点节奏与音程跳进，结合肢体动作（如扬鞭、 骑马等）表现歌曲情感，尝试用打击乐器为歌曲伴奏。 (三)创意实践 以小组为单位，结合蒙古族文化元素创编简单舞蹈动作，或用打击乐器设计伴奏方案，参与歌曲 的合作表演，体验集体创作的乐趣。 (四)文化理解 了解蒙古族的生活环境、能歌善舞的民族特点，知晓"那达慕大会"等民俗元素，增进对少数民族 文化的认同与热爱，激发民族团结情感。 听音乐 你仿佛听到了什么声音？ 看到了什么画面呀？ 家的想象力真丰富！这段音乐描绘的 是在辽阔草原上骑马的场景。 这是什么地方？ 生活在这里的是哪 个民族的同胞呀？ 蒙古族是个能歌善舞的民族，他们每天在草原上骑马、唱歌，特别热爱自己的家乡。 他们把对草原的爱编成了歌曲，今天我们就一起来学习这首蒙古族 接下来我们通过视频走进蒙古族 聆听歌曲 感受歌曲的速度、情绪是怎样的？ 歌曲描绘了什么场景？ 歌曲背景： 《草原就是我的家》是根据蒙古族民歌《红旗歌》填词改编而成的歌曲，属于蒙古族短调民歌风格，具 有明朗豪放、带舞蹈性的特点。，集中体现了蒙古族音乐的典型特征，表达了蒙古族儿童对草原家乡的真 挚热爱之情。 下面我们带着节奏朗诵歌词 接下来我们边听音乐边打节奏 歌曲为四二拍，六声C羽调式，采用一段体结构，由四个乐句构成。第一乐句以四度 上行跳进音程开篇，节奏舒展，展现了草原的辽阔意境。 下面我们跟琴演唱第一乐句简谱 第二乐句加入变宫音，丰富了歌曲色彩，增添活泼感。 下面我们跟琴演唱第二乐句简谱 第三乐句含八度下行大跳和附点四分音符，是歌曲的"亮点"乐句，凸 显蒙古族音乐特色。 下面我们跟琴演唱第三乐句简谱 第四乐句是第三乐句的变化重复，除首尾音外均相同，最终稳 定结束在主音"6"上。 下面我们跟琴演唱第四乐句简谱 接下来跟老师学几个蒙古族舞蹈动作边唱边表演 下面请同学们上台利用乐器和声势动作 为童谣伴奏表现音乐 欣赏视频 通过欣赏，你有什么 感受和想法？ （一）填空题 1.《草原就是我的家》是根据（ ）民歌改编而成，歌曲为（ ）拍。 2. 歌曲采用一段体结构，由（ ）个乐句构成，其中第四乐句是第（ ）乐句的变化重复。 （二）判断题 1. 《草原就是我的家》表达了蒙古族人民对草原家乡的热爱之情。（ ） 2. 歌曲中没有出现跳进音程，旋律以平稳进行为主。（ ） 答案： （一）填空题 1.蒙古族，四二2.四，三 （二）判断题 1.√ 2.× 《草原就是我的家》 1=D 4/4 稍快 蒙古民歌 感谢同学们的聆听！(
课件网) 让教学更有效 第五课 情境表演 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂练习 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 感受歌曲欢快活泼、自豪明朗的情绪，识别蒙古族民歌中跳进音程、羽调式等典型音乐特征，体会草原音乐的辽阔意境与独特美感。 (二)艺术表现 能用自然、亲切的声音完整演唱歌曲，准确把握附点节奏与音程跳进，结合肢体动作（如扬鞭、骑马等）表现歌曲情感，尝试用打击乐器为歌曲伴奏。 (三)创意实践 以小组为单位，结合蒙古族文化元素创编简单舞蹈动作，或用打击乐器设计伴奏方案，参与歌曲的合作表演，体验集体创作的乐趣。 (四)文化理解 了解蒙古族的生活环境、能歌善舞的民族特点，知晓"那达慕大会"等民俗元素，增进对少数民族文化的认同与热爱，激发民族团结情感。 听音乐 ... ...
