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课件网) 让教学更有效 第五课 情境表演 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂练习 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 感受歌曲轻松喜悦、质朴亲切的情绪，识别蒙古族短调民歌明快的节奏、羽调式旋律等特征，体会音乐中“草原、羊群、归家”的场景画面与生活美感。 (二)艺术表现 能用自然、轻快的声音完整演唱歌曲，准确把节奏的衔接，尝试结合蒙古族“抖肩”“提腕”等简单舞蹈动作配合演唱，传递歌曲的生活气息。 (三)创意实践 以小组为单位，结合歌曲场景创编表演（如模拟“挥鞭赶羊”“草原漫步”），或用打击乐器（如铃鼓、木鱼）设计伴奏节奏，参与歌曲合作表演，体验民族音乐创意表达的乐趣。 (四)文化理解 了解蒙古族“逐水草而居”的游牧生活特点，知晓民歌与牧民日常劳作、情感表达的紧密关联，初步理解蒙古族音乐“源于生活、表现生活”的文化内涵，增进对蒙古族文化的认同。 闭上眼睛听这段音乐,你能从音乐里听到草原的哪些元素？感觉情绪是怎样的？ 这是蒙古族的民歌，蒙古族牧民每天在草原上放羊，生活特别惬意。 看图里的人在做什么？她可能要去做什么呢？ 今天我们要学的 蒙古民歌《牧羊姑娘回来了》 就唱了牧羊姑娘赶羊回家的故事。大家猜猜，姑娘回家时会带着怎样的心情，歌曲会用怎样的旋律表现呢？ 聆听歌曲 感受歌曲的速度、情绪是怎样的？表达了怎样的情感？ 歌曲的速度是中速，情绪是抒情的，歌曲表达了牧民对草原的热爱。 歌曲背景： 《牧羊姑娘回来了》是一首根植于蒙古族游牧文化的传统民歌，后其旋律融合蒙古族短调民歌“明快紧凑、贴近生活”的特点，传递出劳作后归家的轻松喜悦。 下面我们带着节奏朗诵歌词 接下来我们边听音乐边打节奏 歌曲为由四个乐句组成的一段体，下面我们跟琴演唱第一乐句简谱 下面我们跟琴演唱第二乐句简谱 下面我们跟琴演唱第三乐句简谱 下面我们跟琴演唱第四乐句简谱 师生合作演唱 下面我们为歌曲加上乐器伴奏 下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐 欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ （一）填空题 1.《牧羊姑娘回来了》是具有（ ）族风格的歌曲，歌曲为（ ）拍。 2. 歌曲采用一段体结构，由（ ）个乐句构成，整体情绪（ ）。 （二）判断题 1.《牧羊姑娘回来了》描绘了牧羊姑娘赶着羊群回到家乡的欢快场景。（ ） 2. 歌曲旋律低沉缓慢，体现了忧伤的情感。（ ） 答案： （一）填空题1. 蒙古，四四2.四，欢快活泼 （二）判断题1.√ 2.× 《牧羊姑娘回来了》 1=G 4/4 中速 蒙古民歌 感谢同学们的聆听！让教学更有效 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂练习 06 课堂总结 (一)审美感知 感受歌曲轻松喜悦、质朴亲切的情绪，识别蒙古族短调民歌明快的节奏、羽调式旋律等特征，体 会音乐中“草原、羊群、归家”的场景画面与生活美感。 (二)艺术表现 能用自然、轻快的声音完整演唱歌曲，准确把节奏的衔接，尝试结合蒙古族“抖肩”“提腕”等 简单舞蹈动作配合演唱，传递歌曲的生活气息。 (三)创意实践 以小组为单位，结合歌曲场景创编表演（如模拟“挥鞭赶羊”“草原漫步”），或用打击乐器 （如铃鼓、木鱼）设计伴奏节奏，参与歌曲合作表演，体验民族音乐创意表达的乐趣。 (四)文化理解 了解蒙古族“逐水草而居”的游牧生活特点，知晓民歌与牧民日常劳作、情感表达的紧密关联， 初步理解蒙古族音乐“源于生活、表现生活”的文化内涵，增进对蒙古族文化的认同。 闭上眼睛听这段音乐,你能从音乐里听到草原的哪些元素？感觉情绪是怎样的？ 这是蒙古族的民歌，蒙古族牧民每天在草原上放羊，生活特别惬意。 看图里的人在做什么？她可 ... ...
