《抢凳子》教学设计 课型：音乐游戏 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务1：趣味唱游 能用正确的姿势、自然的声音，有感情的独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。 能按照要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。 能遵守游戏规则，初步建立合作意识。 在唱游活动中能够根据老师或指挥提示，做出正确的反应。 2.教材分析 本课是二年级上册第四单元《小小音乐家》的综合实践课，以“抢凳子”这一经典游戏为载体，将本单元所学的演唱歌曲（《箫》、《快乐的小笛子》）和聆听乐曲（《号手与鼓手》、《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》）作为游戏背景音乐。游戏规则要求学生必须根据音乐稳定行走，并在音乐休止时做出快速反应，这既是本单元“能力进阶”中音符时值与稳定拍感的终极检验，也是对学生音乐听觉注意力和身体协调性的综合锻炼。 3.学情分析 二年级学生活泼好动，争强好胜，对游戏有天然的兴趣。他们已初步建立了稳定的节拍感，能辨别本单元乐曲的基本情绪，但在“行走”这一动态活动中始终保持稳定的内在节拍具有一定挑战性。同时，在激烈的竞争中，学生容易忽略规则，只顾“抢”而忘记“听”，需要教师通过清晰的规则讲解和过程引导来保证游戏的教学价值。 二、学习目标 1.能辨别本单元不同乐曲的节奏与情绪，并随之调整行走的律动。 2.能在行走中稳定地表现音乐的节拍，做到步伐与音乐同步。 3.能对音乐的开始与休止做出快速、多样的身体反应。 4.在游戏中加深对本单元中外音乐作品风格的理解与感受。 学习重难点 学习重点：根据音乐节拍稳定地行走。 学习难点：在专注聆听音乐的同时，协调身体完成行走与抢座的反应。 四、教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 明确规则和安全要求 导入部分 1. 集中注意力，产生兴趣。 2. 认真聆听并理解游戏规则，特别是“按节拍行走”的核心要求。 3. 明确安全准则。 1. 情境导入： 师：小小音乐家们，今天我们举办一场特别的‘音乐反应力大赛’！游戏的名字叫《抢凳子》。 2. 讲解规则： 师：规则是：第一， 音乐响起，必须跟着节拍走路，不能跑，也不能慢。第二， 音乐一停，立刻找凳子坐下。第三， 没抢到凳子或者没有按节拍走路的小朋友，将被淘汰。 3. 安全提示： 师：记住，我们是音乐家，不是运动员。游戏时禁止用力推搡，安全第一！发现危险动作，老师会请他当小裁判。 能复述游戏规则，表现出良好的规则意识。 1.能辨别本单元不同乐曲的节奏与情绪，并随之调整行走的律动。 2.能在行走中稳定地表现音乐的节拍，做到步伐与音乐同步。 3.能对音乐的开始与休止做出快速、多样的身体反应。 4.在游戏中加深对本单元中外音乐作品风格的理解与感受。 新知新学 活动一：基础节拍练习 1.根据《快乐的小笛子》的音乐，用二拍子强弱强弱步伐按节拍行走。音乐停，迅速抢座。 活动二：不同节拍的适应 1.迅速适应《号手与鼓手》的音乐，将步伐调整为有力、稳健的行进。 活动三：聆听与反应的挑战 1.高度集中注意力，不仅听节拍，还要预判音乐可能停止的位置，迅速反应。 2.被淘汰者成为“小裁判”，认真观察他人是否按节拍行走。 活动四：决赛轮综合考验 敏锐地捕捉音乐的变化，并即时调整行走的节奏和情绪，展现出综合的音乐感知与反应能力。 活动一：基础节拍练习 播放《快乐的小笛子》。 1.师：听！这是《快乐的小笛子》，让我们用轻快的“走走”步伐围着凳子走起来！注意步伐和音乐要合拍哦！ 2. 音乐停止，监督抢凳子，并判定淘汰者。 活动二：不同节拍的适应 播放《号手与鼓手》。 1.师：音乐变了！现在是神气的《号手与鼓手》，我们的步伐要变得坚定有力，像小 ... ...
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