中小学教育资源及组卷应用平台 第3课《描述方式合理选择》教学设计 课题 描述方式合理选择 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 五年级上 核心素养目标 信息意识：能识别不同场景下算法描述的需求，主动选择合适方式呈现信息，理解算法描述在信息传递中的作用。计算思维：通过拆解做事流程、梳理步骤逻辑，培养抽象、有序的思维方式，提升问题分析与解决能力。数字化学习与创新：使用流程图软件等数字化工具绘制算法，探索不同工具的功能，创新算法描述形式。信息社会责任：在小组合作中规范分享算法描述成果，尊重他人思路，确保信息传递准确，培养协作与责任意识。 教学重点 1、对比分析自语言算法和流程图算法的区别。 教学难点 1、面对不同的情景学会选择正确的算法描述方式的选择。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 板书课题。1、新知导入观看视频对于前面学过的两种算法描述方式，我们在解决问题时应根据实际情况选择合适的算法描述方式。 学习新知引入，观看教学视频。 引入课题，增强课堂互动性。将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：一、活动1：比较用自然语言和用流程图描述算法的特点1.在洗多个盘子时，往往需要重复进行擦洗、冲洗和立放的操作。请分别用自然语言和流程图(图2-3-1)描述清洗 10 个盘子的算法。第一步：收集 10 个待洗脏盘子第二步：逐个蘸洗涤剂擦洗第三步：清水依次冲净泡沫第四步：沥干每个盘子水分第五步：整齐立放沥干余水第六步：检查确认洗净收好图 2-3-1 清洗10 个盘子的算法流程图2.在描述算法的过程中，两种算法描述方式的优缺点分别有哪些 请填写表 2-3-1。表 2-3-1 两种算法描述方式的优缺点描述方式优点缺点自然语言通俗易懂，易叙写修改 判断重复难表达流程图直观清晰，显算法思路 绘制耗时难修改自然语言描述算法通俗易懂、容易叙写，修改起来也比较方便;但当算法中包含判断、重复操作时，则较难表达清楚。流程图描述算法直观清晰、易于理解，能够清楚呈现算法的思路和过程;绘制流程图时，可以采用手工方法，也可以使用专门的绘制软件。拓展阅读伪代码描述与程序代码描述伪代码描述：介于自然语言与程序代码间的描述方式，用简洁符号（如IF FOR）表达逻辑，不依赖具体编程语言语法，无需编译运行，仅用于清晰呈现算法步骤。程序代码描述：遵循特定编程语言（如 Python、Java）语法规则的代码，可被计算机编译执行，需精准定义变量、语句格式，是算法落地为可运行程序的最终形式。二、活动2：创建机器人清扫房间算法打扫图 2-3-2所示的房间地面，除了往返式清扫，你还能想到其他的清扫路线吗 请创建自己的清扫算法。并阅读教材22页的三个要求，完成活动内容。（出示图片）两种算法描述方式各有特点，在解决问题时，可以根据需要进行选择。当问题解决步骤比较简单，且只需对操作步骤进行简要描述时，就可以选择自然语言描述方式;如果需要详细描述算法的操作过程，则需要使用流程图。小科提示：伪代码描述的应用场景算法设计初期：快速梳理逻辑框架，无需纠结编程语言细节，方便开发者记录初步思路。跨语言团队沟通：避免因编程语言差异导致的理解偏差，让不同技术背景的成员统一理解算法核心。程序代码描述的应用场景软件开发落地：将设计好的算法转化为可运行程序，实现具体功能（如 APP、网站功能）。算法验证与优化：通过运行代码测试算法正确性，统计执行效率，针对性优化性能（如减少运行时间）。三、课堂练习完成教材15—16页相关课堂练习题。四、拓展延伸1、流程图绘制软件Visio：微软旗下专业工具，模板丰富（含流程图、泳道图等），可与 Office 无缝联动，适合复杂流程绘制，操作精准但需付费，适配 Windows 系统，企业和专业场景常用。DrawIO ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
