(
课件网) 达芬奇 《蒙娜丽莎》 我们怎样鉴赏美术作品 湘美版《高中美术鉴赏》第一单元第三课 齐白石 《蛙声十里出山泉》 “诗中有画，画中有诗” 齐白石 《蛙声十里出山泉》 “诗中有画，画中有诗” 感悟式鉴赏 感悟式鉴赏 当我们观察一件作品时，仅仅靠观察外表是无法真正理解美术作品的。得结合创作背景，作者创作目的对作品的印象展开了联想，这其实就是我们要学习的第一种鉴赏方法“感悟式鉴赏”对画充满想象力和无限的激情。 徐渭《墨葡萄图》 卡拉瓦乔《水果蓝》 两幅作品分别给你怎样的感受？ 徐渭《墨葡萄图》 卡拉瓦乔《水果蓝》 两幅作品分别给你怎样的感受？ 比较式鉴赏 比较式鉴赏 可以纵向分析，也可以横向分析。同一主题进行对比，作品与作品之间进行对比分析，有比较才有鉴别这种方法既适合同一时期不同的绘画风格，也适合欣赏不同时期同一题材的绘画作品。这种鉴赏方法称之为“比较式鉴赏” 徐渭《墨葡萄图》 卡拉瓦乔《水果蓝》 同一题材为何艺术家呈现出不同感受？ 从形式和材料两方面进行分析； 徐渭《墨葡萄图》 卡拉瓦乔《水果蓝》 同一题材为何艺术家呈现出不同感受？ 从形式和材料两方面进行分析； 形式鉴赏 形式鉴赏 对画面从形象质感，色彩以及技法等方面进行分析的属于形式鉴赏。艺术形式的丰富多样，可以让观者感受到不同的美。这种鉴赏方法称之为“形式鉴赏”，它是对感悟式鉴赏而言更为理性一种鉴赏方式。 徐渭《墨葡萄图》 半生落魄已成翁， 独立书斋啸晚风， 笔底明珠无处卖， 闲抛闲掷野藤中； 徐渭《墨葡萄图》 作者将自己比喻成明珠般的葡萄，却无人赏识的心境。 社会学式鉴赏 半生落魄已成翁， 独立书斋啸晚风， 笔底明珠无处卖， 闲抛闲掷野藤中； 社会学式鉴赏 每幅作品都有专属于它的特定内容和意义，而如何将一件作品与社会大背景，生平经历相结合，抓住相关社会因素，从而发挥它最大的价值 在社会因素的结合中，多体现在作品的内容、时代背景、作者生平、创作意图、意义、价值等方面的理解和认识。这种鉴赏方法称之为“社会学式鉴赏” 再识蒙娜丽莎 蒙娜丽莎 达芬奇 根据所学鉴赏方式，你认为哪几种方式可以鉴赏这幅作品？ 感悟式鉴赏 形式鉴赏 对比鉴赏 社会学式鉴赏 综合分析 融会贯通 再识蒙娜丽莎 再识蒙娜丽莎 《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴盛期三杰之一的达芬奇的传世名作。画面描绘了一个优雅端庄的资产阶级妇女，她面带微笑，姿态优雅地坐在圆背椅子上，身后是幽深苍茫的山水景色，给人以空旷、神秘之感。 小组合作讨论，《蒙娜丽莎》画了什么？感悟式鉴赏。 蒙娜丽莎 达芬奇 描 述 再识蒙娜丽莎 小组合作讨论，《蒙娜丽莎》怎样画？进行形式鉴赏。 分析：蒙娜丽莎》采用了三角形的正面胸像构图，凸显了人物的端庄稳定之感,画至腹部大胆创造也是艺术家对中世纪愚昧思想的公开挑战。 画面以典雅的深褐色色调为主，用“渐隐法”刻画了眼角、唇边、双手等表露感情的关键部位，刻意模糊边界的处理使这些部位融入柔和的阴影当中。如此富有立体感的形体，似乎能让人感受到人物真切的肉感和皮肤的颤动。尤其蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵被美术史家称为“神秘的微笑”。 亮 亮 亮 暗 暗 暗 渐隐法：达芬奇在绘画上首创“渐隐法”，即在形象上由明到暗的过渡是连续而自然的，物像与背景没有截然的分界，轮廓线自然地消失在背景中，使画面更具立体感和真实感。 再识蒙娜丽莎 在背景的处理上，弱化的人物轮廓自然地融入到柔和的阴影中，具体含蓄的艺术效果。相互交融的人物和山水发挥了烟雾状“空气透视”的笔法，真切地体现出体积感和空气感，使整个画面笼沐浴在雾气当中，增加了一种神秘之感。 再识蒙娜丽莎 表 ... ...
