《条件计算》教学设计 教材分析 本课旨在让学生了解生活中的条件计算，并掌握空调系统中的条件计算。通过本课的学习，学生将能够理解条件计算的概念，掌握在空调系统中应用条件计算的方法，并能够根据实际情况进行简单的条件计算。本课内容较为简单，适合小学五年级学生掌握。 教学目标 1、学生能够理解和掌握条件计算的基本概念和原理，包括逻辑判断、条件语句等。 2、通过实践探索，学会在空调系统中应用条件计算，培养解决实际问题的能力和创新精神。 教学重难点： 教学重点：了解生活中的条件计算。 教学难点：掌握空调系统中的条件计算。 教学过程： 一、课前导入： 1、教师播放音乐带领学生进行律动歌曲———幸福拍手歌 同学们还记得这首歌吗？让我们跟着节奏一起做动作。如果感到幸福你就拍拍手。听到这句话我们知道，当幸福时可以用拍手来表达。这就是一种条件判断。 现实生活中如何实现这样的条件判定呢？ 这就是我们今天要学习的内容———《条件计算》 整体感知： 现实生活中如何实现这样的条件判定呢？ 想解决这个问题我们先要从认识IF语句三兄弟开始！ 1、生活中的条件计算 1.1、教师组织学生演绎创设情境下的假设任务。 认识if三兄弟前，我们一起来玩一个游戏。请三名同学到台前来分别扮演if三兄弟。 老大天气条件：对应结果———if下雨，下雪，下大雾，做出判断———就不出操。 老二地面条件：if地面积水，地面路滑，就不出操。 老三空气质量：if空气质量指数高于200，就不出操。 好了三兄弟都记住自己的条件和决策了吗？老师给出数据，然后你们做出相应决策。出操打个勾（肢体做一个大大的对号）不出操打个×（肢体做一个大大的×） 根据PPT上出示的数据信息，请三兄弟做出决策。 数据举例：根据条件判断结果———天气晴好，地面干燥，但空气质量高于200，根据条件判断，做出不出操的结论。 数据举例：天气下雨，地面积水，空气质量不高于200，根据条件判断，做出不出操的结论。 请同学们根据PPT上的数据，将数据告诉if三兄弟。让他们来做出判断。 刚刚我们尝试给if三兄弟创设决策条件。使用场景是我们上间操的决策。下面请同学们以小组为单位进行讨论创设决策条件的使用情景。并进行决策和对照条件设定。尝试给我们的if三兄弟新的指令内容。 任务例子：饭卡里有5元钱，可以去买一份盒饭。 如果有4元钱，只能买一份面条 如果有3元钱，只能买一份稀饭和一个包子 如果有1元钱，只能买一个馒头 如果没有钱，回家吃饭。 1.2建构———条件计算概念 刚刚我们进行的if三兄弟游戏其实就是一个简单的条件计算过程。那么什么是条件计算呢？（PPT展示） 条件计算就是将数据与预先设定好的条件（规则）进行比对和匹配，符合哪一种情况就给出对应结果的计算类型。这就是条件计算。 日常生活中有很多条件计算的应用，那么条件计算在我们的控制系统中究竟是如何实现控制的呢 下面让我们来学习空调制冷和冰箱恒温的控制原理。 2、运用条件计算实现过程控制 2.1空调系统制冷为例： 空调相信同学们都不陌生，夏天吹出冷气，让我们凉快。冬天吹出热气，让我们温暖。那么怎么给空调设置计算条件与对应输出呢？下面我们共同来探究一下。 刚刚我们在给if三兄弟设计条件计算与对应决策时，我们首先做了什么呢？ 预设：创设一个决策条件。 那么空调实现温度控制，我们也要创设一个决策条件，不过这个决策条件是什么呢？ 预设：温度 那么我们就要设置一个触发决策计算的温度。同学们认为应该是多少度？ 预设：26度 设定空调工作模式要先进行一个情境创设也就是预设温度（用t表示） 空调的室内集中装有温度传感器，能够对室温（用f表示）进行实施检测并传送到控制模块。空调的控制模块通过预设温度和实际室温进行条件计算来实现自动 ... ...
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