中小学教育资源及组卷应用平台 第二学期期中新课标全国命题趋势卷 阳春三月，满城花开，在这最美的时光里，我们以崭新姿态迎接新的春天。在三月，学校开展踏春实践活动，请同学们积极参加，并完成以下任务。 感 知 时间的美好———春日赏花，拾取春光 春日近，同学们准备去松山湖赏花，请你参与完成策划。 【查找资料】 松山湖第三届赏花月活动启动，请收好这份活动指南，一起拾取春光。 1.请给资料中加点的字标注拼音。(2分) 潺( )潺 簌( )簌 2．初见活动指南，同学们非常惊喜，纷纷发言。下列发言不恰当的一项是(2分)( ) A．我曾去过松山湖景区，彼时远山如黛、湖水如镜，与漫山遍野的鲜花交相辉映，那美景令我叹为观止。 B．从活动指南里可以看到，那里应该是草长莺飞，花枝招展。 C．看到松山湖的赏花月活动如此丰富多彩，我出游的兴致油然而生。 D．“汉服体验”项目颇有文化气息，我们可以踊跃参与，沉浸式赏花，体验春日之妙。 3．资料中画线句有语病，请你提出修改意见。(2分) 4．资料中“□”处应填入的标点符号是_____。(1分) 5．为了顺畅、方便地参与赏花月活动，你需要做哪些准备？结合活动指南分条概述。(2分) 【个性赏花】 6．小语同学爱好传统文化，希望在赏花时有一份符合自己兴趣的、生动的旅游指南。请你根据下面的小贴士，帮助他设计向AI(人工智能)工具提出的问题。(3分) 小贴士：“RTGO”是询问 AI 的提示语模型。其中“R”指你的角色或身份，“T”指具体描述需要完成的任务，“G”指你期待达成的效果，“O”指输出格式、风格、字数等操作要求。 7．班级中有同学对出游赏花兴致寥寥，认为“虽然花朵美丽，但是学业更重要”。作为活动的策划人之一，请你礼貌地回应他的观点。(2分) 探 索 时间的痕迹———人事有代谢，往来成古今 时间的痕迹在哪里？或许历史知道答案。让我们走入历史文化的长廊，理解、体会、思考。 【第一章 回归经典“景致”】 8．经典著作是人类智慧的结晶，蕴藏着人类几千年灿烂的文明。同学们围绕《经典常谈》，开展“乘坐经典之船，畅游古今之海”阅读分享活动，请你完成下列任务。(5分) (1)小文喜欢《经典常谈·〈说文解字〉第一》中关于汉字的造字法的内容，请根据以下图片，推测“门”采用的是( )造字法，“明”采用的是( )造字法。(2分) (2)一本好书就是一个旅行胜地。作者朱自清希望学生读了《经典常谈》这本书，能够“把它当作一只船，航到经典的海里去”。在《经典常谈》之“海”中，你用选择性阅读策略，捕捉到的最美风景是什么？请选择一章，结合内容和价值，把它推荐给同学。(3分) 【第二章 繁花绽放·页间藏芳菲】 9．在“亲近经典，浸润书香”语文学习活动中，小葭同学设计了以下开场白，请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。(8分) 阅读凝练隽永的经典诗文，能使我们跨越时空遇见他们的遇见。伫立江畔，迷离在“蒹葭苍苍，_____”的美好意境中；在河之滨，唱出“_____，君子好逑”的倾慕；徘徊城头，默品穿越两千多年的“一日不见，_____”的思念；深陷泥中，感受“_____，胡为乎泥中”的愤懑；贬谪永州，柳宗元漫步小石潭，欣赏小石潭“_____，_____，参差披拂”那林木葱茂、绿藤缠绕的景象；遥望洞庭，感叹“气蒸云梦泽，_____”的浩渺与汹涌；浪迹天涯，体悟《送杜少府之任蜀州》中“_____，天涯若比邻”的真挚友情。 【第三章 雅谈论桃源·古今意涵思】 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面两个语段并完成相关小题。 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 ... ...
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