13.1 在劳动中创造人生价值（导学案） 姓名： 班级： 课题 13.1 在劳动中创造人生价值 课型 新授课 课时：1 学习目标 （1）道德修养∶通过了解鸡排哥的故事，懂得人生价值是通过劳动创造的，理解劳动的意义，增强学生的劳动意识。 （2）健全人格：通过议学活动的探究，明确一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度，懂得在为社会做贡献中得到社会的尊重和认可，促进自己全面发展。 （3）责任意识：通过向劳动者学习的活动，增强学生的劳动意识和为人民服务的意识，培养社会责任感。 重点 劳动的作用 衡量一个人的人生价值 难点 人生价值与人生目标、人生态度的关系 课前案 自主预习：（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （一）基础知识点（5分钟） 1.什么是人生价值？ 人生价值是指人的 对自己、他人和社会所具有的 意义。 2. 人生价值的衡量标准？ ①一个人对他人和社会的 是衡量其人生价值的尺度。 ②一般来说，一个人 为他人和社会作出的贡献越大，他的 就越大。 ③人们的 、岗位有别，但只要为 作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就 了人生价值，就应当得到社会的尊重和 。 3. 劳动的作用？ 人生价值是通过 创造的。人通过劳动创造 财富和 财富。 ②人们各种各样的愿望都是在 中实现的，人们在 感受到幸福和愉悦，体会到人生的 。 ③人世间的一切 都是通过劳动来创造的。 （二）（交流合作→共享共长） 25分钟 组内交流，达到共识； 【学习任务一】点亮生命之花·人生价值如何创造 议学情境：景德镇鸡排哥李俊永，下岗后靠炸鸡排实现人生价值。他十年坚守，凌晨选鲜材、精研手艺，从摆摊到拥有稳定店面，活得踏实有奔头；价格亲民、分量足，贴心满足不同顾客需求，让大家吃得放心舒心；他守规矩不占道、不掺假，按时缴税，还参与公益、推介家乡，传递正能量。 议一议：结合鸡排哥的事迹，分析人生价值的内涵是什么？ 议学情境：9月23日，他开通社交账号，三天涨粉近15万。首条视频就提醒大家“别被冒充者骗了”，顺便安利家乡：“来了就不想走。”他真正打动人的，是那份“买鸡排送脱口秀”的独特体验，是油渍沾在T恤上、来不及戴手套的真实状态，是在滤镜泛滥的网红时代里，一个有血有肉、有原则、有温度的普通人。 议一议：有人说鸡排哥的爆火，是靠运气，你同意吗？他的价值是通过什么实现的？ 议学情境：视频 议一议：1.劳动者的汗水能给自己、家庭带来什么？ 2.劳动者的汗水能给社会、国家带来什么？ 【学习任务二】衡量生命之尺·人生价值如何衡量？ 议一议：衡量一个人的价值，是看他所获得那些认可和奖励，还是对社会和他人的贡献呢 请大家结合鸡排哥的经历谈一谈你们的认识。 议学情境： 9月28日，最近爆火的“鸡排哥”李俊永在江西景德镇文旅推广座谈会上发言，“马上就是国庆了，我们工作的重心是严格把控食品安全，把控卫生问题”。同日晚，景德镇市文化广电旅游局官方账号发视频称，授予他“景德镇文旅推介官”称号，并颁发了荣誉证书。 议一议：为什么像鸡排哥这样平凡的岗位也能当选景德镇文旅推介官？ 【学习任务三】致敬劳动者·寻找劳动的色彩 如果劳动有色彩，那它会是什么颜色？ 广袤的田野里、工厂的流水线上..... 无数平凡而伟大的劳动者 用双肩扛起责任，用汗水致敬职责 他们的名字各不相同 他们的工作各有千秋 它会是消防橙、交警蓝、医护白...... 劳动者用勤劳的双手绘就五颜六色的人生画卷 这些属于劳动的色彩，是最美的色彩！ 议学延伸：小组合作，请以“如果劳动有颜色，它会是×××”开头，为劳动者写下感谢信，感谢他们对社会的贡献及价值。 （三）（归纳凝练→内化升华） 10分钟 内化运用： 1.张桂梅校长扎根贫困山区数十年，创办免费女子高中，帮 ... ...
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