普通高中数学课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)

普通高中 数学课程标准 日常修订版 (2017年版2025年修订) 目 录 一、课程性质…1 二、课程理念… 的 三、课程目标…5 (一)学科核心素养内涵…5 (二)目标要求 …8 四、课程结构… (一)设计依据 9 （二)结构… 9 (三)学分与选课…1] |目录1 五、课程内容… 13 (一)必修课程… 13 (二)选择性必修课程… 35 (三)选修课程… 50 六、学业质量… 72 (一)学业质量内涵… 72 (二)学业质量描述…72 (三)学业质量标准的应用…75 北、实施建议… 76 (一)教学与评价建议… 76 (二)学业水平考试与高考建议…82 (三)教材编写建议… 85 (四)地方与学校实施课程标准的建议… 90 附录 …94 附录1数学学科核心素养的水平划分…94 附录2教学与评价案例…101 2普通高中数学课程标准(2017年版2025年修订) 一、课程性质 数学是研究数量关系和空间形式的一门科学。数学源于对现实世界 的抽象，基于抽象结构，通过符号运算、形式推理、模型构建等，理解 和表达现实世界中事物的本质、关系和规律。数学与人类生活和社会发 展紧密关联。数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言。 数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。数学是自然科学 的重要基础，也是重大科技创新发展的基础，并且在社会科学中发挥越 来越大的作用，数学的应用已渗透到现代社会及人们日常生活的各个方 面。随着现代科学技术特别是人工智能技术的迅猛发展，人们获取数据 和处理数据的能力都得到极大提升。伴随着数字化时代的到来，人们常 常需要对网络、文本、声音、图像等反映的信息进行数字化处理，数学 的研究领域与应用领域得到极大拓展。数学直接为社会创造价值，推动 社会生产力的发展。 数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中 发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个人应该具备的基本 素养。 数学教育承载着全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务， 发展素质教育的功能。高中数学课程具有基础性、选择性和发展性。高 中数学课程能帮助学生掌握现代生活和进一步学习所必需的数学基础知 一、课程性质1 识、基本技能、基本思想和基本活动经验（简称“四基”）；引导学生 会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言 表达世界，形成和发展数学学科核心素养；促进学生思维能力、实践能 力和创新意识的发展，增强社会责任感；在学生形成正确世界观、人生 观、价值观等方面发挥独特作用，为学生的终身学习和全面发展奠定 基础。 2普通高中数学课程标准(2017年板2025年修订)