Unit 2 How do you feel today? 课时3 Fuel up 一、教学设计说明 本单元主题为 “How do you feel today?”，属于 “人与自我” 和 “人与社会” 的主题范畴，涉及 “情绪与情感，情绪与行为的调节与管理” 和 “同伴交往，相互尊重，友好互助”。本单元学习内容旨在引导学生学会正视情绪、合理表达情绪、识别和照顾他人情绪，树立积极乐观的生活态度。 本单元的六个语篇从不同角度谈论情绪。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即 “认识和应对不同情绪”“管理和调节消极情绪”“合理表达情绪，体察他人情绪”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，学会正视情绪、合理表达情绪、识别和照顾他人情绪，树立积极乐观的生活态度。 本板块的主要内容为学习、归纳语音知识，了解色彩和情绪的联系，体会多样的情绪表达方式，旨在培养学生的语音意识和综合运用语言的能力。语音部分呈现和单元主题相关、图文并茂、节奏轻快、渗透拼读规则并配有录音的韵句，引导学生通过反复听录音、认真观察，发现单词的拼读规则。听说部分借助情境图片，帮助学生在真实语境下识别和理解他人感受，提升情绪感知能力与共情能力，并运用所学语言进行交流和表达。 二、语篇研读 【What】 1.播放韵句“Colours and feelings”录音，让学生闭上眼睛倾听，初步感知语篇韵律和内容。 2.再次播放录音，结合课件中的图片（大火、太阳、阴天、夜晚），逐句呈现韵句文本： “These cute little faces, Have feelings to show. They use colours, not words. You feel angry, Like the colour of a huge fire. You feel happy, Like the colour of the sun. You feel sad, Like the colour of a cloudy sky. You feel worried, Like the colour of night.” 3.引导学生逐句理解句意，明确语篇核心是“用颜色表达不同情绪”，梳理出情绪与对应颜色的关联：angry-fire（红色）、happy-sun（黄色/金色）、sad-cloudy sky（灰色/蓝色）、worried-night（黑色）。 【Why】 1.引导学生思考：“为什么用大火的颜色代表愤怒，太阳的颜色代表开心？” 结合生活常识，让学生理解颜色与情绪之间的联想逻辑（如大火的红色让人联想到愤怒的情绪，太阳的明亮让人联想到开心的情绪）。 2.总结：颜色是一种直观的非语言表达，通过将抽象情绪与具体颜色关联，能让表达更生动、易懂，这也是韵句选择这种表达方式的原因。 【How】 1.韵律感知：教师范读韵句，强调连读、重读和停顿，让学生感受韵句的节奏感（如“These cute little faces”的连读，“angry”“happy”的重读）。 2.句型分析：提炼语篇中的核心句型“You feel + 情绪，Like the colour of + 事物”，引导学生观察句型结构，明确“用like引出颜色的喻体”的表达方法。 3.词汇解析：聚焦语篇中的重点词汇，如huge（结合u-e发音讲解）、cloudy、night等，通过图片、实物或简单英文解释帮助学生理解。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 能在听、看、读韵句的活动中，理解韵句大意，体会抽象情绪和具体色彩之间的联系。 能感知并学习元音字母 u 在单词中的长音发音，尝试列举含 u_e 结构且 u 发 /ju:/ 音的其他单词。 能在听录音、为图片排序并为表情涂色的活动中，正确判断不同人物的情绪。 能在小组活动中，运用所学语言谈论不同经历带来的不同情绪。 四、教学重难点 【重点】 1.情绪类词汇的认读与运用，以及颜色与情绪的关联表达。 2.元音字母u的发音规则（/?/和/ju?/），尤其是u-e结构的发音。 3.核心韵句的理解、 ... ...
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