《顽皮的杜鹃》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 2.教材分析 《顽皮的杜鹃》是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快的奥地利童谣，由张宁译配中文歌词。歌曲采用4/4拍，大调式，以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动表现了孩童在春天郊外与杜鹃互相寻觅、嬉戏的情景。歌曲中“5 3”音调模拟杜鹃的“咕咕”叫声，并贯穿全曲，使音乐形象鲜明逼真。第三乐句完全重复第二乐句，增添了幽默与风趣。教材中安排了跳音和4/4拍的知识卡片，以及两声部模仿鸟叫的练习，为学生掌握顿音唱法、感受节拍特点、体验多声部合作提供了丰富的学习素材。本曲不仅有助于学生音乐技能的提升，还能激发他们对大自然的热爱之情。 3.学情分析 三年级下学期学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，好奇、好动、模仿力强，对自然界的声音有浓厚兴趣。他们已经掌握基本节奏型（四分、八分音符），能初步感知2/4、3/4拍的强弱规律，但对4/4拍的节拍感和跳音的准确表现仍需练习。学生具备一定的歌唱能力，能自然发声，但对顿音（短促、有弹性）与连音的对比控制尚不熟练。在合作方面，学生乐于参与集体表演，但二声部配合需要教师逐步引导。因此，本课将通过聆听、模仿、对比、游戏等方式，帮助学生在趣味中掌握顿音和弱起节奏，并通过二声部练习初步体验和声美感。 二、学习目标 1.聆听歌曲，感受《顽皮的杜鹃》活泼欢快的情绪，听辨杜鹃“咕咕”叫声的音乐形象，体会歌曲所表达的春天意境。 2.能用轻快跳跃的声音准确演唱歌曲，掌握顿音记号和4/4拍的强弱规律，在歌唱中表现杜鹃的顽皮可爱。 3.积极参与二声部“咕咕”模仿练习，尝试用人声模拟鸟鸣，并能与同伴合作进行简单的多声部表现。 4.了解奥地利童谣的风格特点，在歌唱中感受不同国家儿童歌曲的趣味，增进多元文化认知。 学习重难点 学习重点： 1.正确运用顿音唱法，表现杜鹃欢快、短促的叫声。并用活泼的情绪完整演唱歌曲。2.掌握4/4拍的强弱规律，唱准弱起节奏。 学习难点： 1.顿音与连音的对比演唱，保持声音的弹性与轻巧。 2.弱起节奏的准确进入，以及歌曲结尾处渐慢渐弱的处理。 3.二声部合作时声部间的协调与配合。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 导入部分 随音乐律动，感受春天氛围。 聆听《杜鹃圆舞曲》，听辨杜鹃叫声。 模仿“咕咕”叫声。 4. 聆听教师导入，进入学习状态。 1. 播放《春天的歌》音乐，带领学生律动进教室。 2. 师：“春天来了，花儿开了，鸟儿也飞来了。老师带来一段音乐，请大家听一听，这是哪种鸟的叫声？”播放《杜鹃圆舞曲》片段。 3. 师：“你们听出来了吗？这段音乐里有什么鸟的叫声？谁来模仿一下？”（引导学生模仿“咕咕”） 4. 师：“今天我们要学习一首关于杜鹃的歌曲，名字叫《顽皮的杜鹃》。先听听这只杜鹃是怎样唱歌的？” 能听辨出杜鹃叫声，并乐于模仿。 目标1 新知新学 聆听范唱，回答问题。（顽皮、活泼、快乐） 听辨“咕咕”次数，模仿顿音唱法。 观察歌谱，找出弱起小节，用身体律动感受4/4拍。 模唱旋律，参与接唱。 完整演唱歌曲，尝试结尾处理。 5.分组练习二声部，合作演唱。 1. 初步感受歌曲 教师范唱歌曲，提问：“歌曲中的杜鹃是一只怎样的杜鹃？它的心情是怎样的？” 2. 学习顿音记号 （1）师：“歌曲中杜鹃的‘咕咕’叫声出现了几次？请大家再听一遍第一段，用手指计数。”（课件显示歌谱） （2）师：“怎样才能唱出杜鹃欢快、短促的叫声呢？请大家看知识卡片———跳音。跳音记号（▼）表示要唱得短促、有弹性，像拍皮球一样。” （3）教师用对比法示范有顿音和无顿音的“咕咕”，引导学生感受区别。 （4）带领学生用“咕咕”练习顿音，注意气息支撑和声音 ... ...
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