【核心素养目标】1.1 《我们的生活越来越幸福》 第一课时 教案设计

1.1 《我们的生活越来越幸福》 第一课时 教案设计 一、教学目标 （一）核心素养目标 1. 政治认同：感受我国在衣、食、住方面发生的巨大变迁，体会幸福生活的来之不易，认同国家发展、社会进步是美好生活的坚实保障。 2. 道德修养：懂得珍惜当下的幸福生活，养成勤俭节约的良好习惯；理解美好生活源于国家发展和人民的共同努力，培养感恩之心和热爱生活的情感。 3. 法治观念：初步认识到衣食住行等生活条件的改善，是国家依法保障民生、提升公民生活质量的体现，感知法治与美好生活的关联。 4. 健全人格：能结合自身生活体验描述家庭在服装、饮食、住房上的变化，形成积极乐观的生活态度；在分享家乡美食、记录居住环境中，增强对家庭、家乡的热爱，提升归属感与幸福感。 5. 责任意识：主动参与介绍家乡美食、记录居住环境等活动，培养关注生活、观察生活的意识；树立珍惜美好生活成果，愿为共建更美好未来贡献力量的初步责任感。 （二）具体教学目标 1. 能对比爷爷奶奶、爸爸妈妈年代和现在的服装变化，说出现在服装款式多样、适配不同场合的特点，知道不同场合的着装礼仪。 2. 了解我国农业发展成就，说出饮食从“吃得饱”到“吃得好”“吃得健康”的转变，能主动分享自己喜爱的家乡美食及原因。 3. 能对比过去和现在的住房、社区环境，说出住房从拥挤简陋到宽敞舒适，社区配套从缺失到完善的变化，能记录自己居住环境的特色设施。 4. 从衣、食、住的变迁中感受生活水平的显著提高，树立珍惜幸福生活、热爱祖国和家乡的情感。 二、教学重难点 1. 教学重点：感受衣、食、住三个方面的生活变迁，了解不同场合的着装要求，知晓我国农业发展带来的饮食改善，认识住房和社区环境的美好变化。 2. 教学难点：从生活变迁中体会国家发展的重要性，理解幸福生活的来之不易，将珍惜生活的情感转化为实际行动，树立初步的社会责任感。 三、教学准备 1. 多媒体课件：包含“幸福时光机”各环节素材、不同年代衣/食/住对比图、不同场合着装图片、农业丰收素材、社区环境实拍图、课堂练习互动游戏素材。 2. 学习单：包含“生活变化对比表”“家乡美食分享卡”“我的居住环境记录单”。 3. 素材准备：准备彩笔、画纸，用于学生记录居住环境；准备小贴纸，用于课堂互动奖励。 四、教学过程 （一）课前导入：幸福时光机，开启生活探索之旅（5分钟） 1. 教师创设“幸福时光机”情境，激趣导入：“同学们，今天我们要乘坐神奇的幸福时光机，穿越过去与现在，一起发现生活中的美好变化，探索我们的生活为什么越来越幸福，你们准备好了吗？” 2. 教师介绍时光机的三大站点：服装博物馆、美食广场、幸福家园，引导学生带着好奇开启本节课的探索，自然引出课题———我们的生活越来越幸福。 设计意图： 以“幸福时光机”趣味情境切入，贴合三年级学生的认知特点，激发学生的学习兴趣和探索欲；明确本节课的探究主线，让学生带着目标参与课堂，快速进入学习状态。 （二）新知讲解：第一站·服装博物馆，感受服装的多彩变迁（10分钟） 环节1：时空对比，发现服装变化 1. 课件依次呈现爷爷奶奶年代、爸爸妈妈童年、我们现在的服装图片，引导学生观察对比，说说不同年代服装的特点： - 爷爷奶奶的年代：款式朴素单一，色彩以黑白灰为主，追求实用耐穿； - 爸爸妈妈的童年：流行运动服、校服，颜色鲜艳，选择变多； - 我们的现在：汉服、礼服、运动装等应有尽有，风格多样，色彩斑斓，能展现个性。 2. 组织互动思考：“你最喜欢哪一套衣服？为什么？你穿过最特别的一套衣服是什么时候？”，邀请学生自由分享，教师适时点评。 环节2：场景探究，明确着装礼仪 1. 课件呈现不同场合的着装图片：喜庆婚礼、周末出游、听音乐会、毕业典礼、运动时刻、过年过节，引 ... ...