【核心素养目标】1.2 《我们的生活越来越幸福》 第二课时 教案设计

1.2 《我们的生活越来越幸福》 第二课时 教案设计 一、教学目标 （一）核心素养目标 1. 政治认同：了解我国交通领域的世界级建设成就和公共文化服务体系的完善举措，认同国家在科技、基建、民生保障上的努力，增强国家自豪感和民族自信心。 2. 道德修养：懂得交通便利和文化生活丰富是社会进步与他人付出的结果，养成尊重从业者的品质，树立文明出行、文明参与公共文化活动的意识，自觉遵守公共秩序。 3. 法治观念：初步认识到交通基建、公共文化服务的发展是国家依法保障公民基本权利、推进公共服务均等化的体现，深化法治对美好生活的保障作用的理解。 4. 健全人格：能对比长辈与自身的交通出行经历，分享文化活动收获，提升观察和表达能力；感受交通与文化带来的幸福感，形成热爱生活、追求精神富足的积极态度。 5. 责任意识：主动调查家乡交通变化、参与文化活动，培养关注社会发展的意识；树立珍惜交通发展成果、爱护公共文化设施的责任，愿以文明行为共建美好生活。 （二）具体教学目标 1. 能对比过去与现在的出行方式，说出家乡交通从“车少路窄速度慢”到“车多路宽选择多”的变化，了解我国高铁、高速、跨海工程等交通建设成就。 2. 能结合生活实际选择合适的出行方式，掌握根据“时间、舒适度、需求”选择出行方式的基本方法。 3. 能说出图书馆、博物馆等常见公共文化场所的作用，了解国家完善公共文化服务的举措，分享自己参与文化活动的经历与收获。 4. 从交通和文化生活的发展中，进一步体会国家发展带来的幸福生活，树立珍惜成果、文明践行的意识。 二、教学重难点 1. 教学重点：感受家乡交通的今昔变化，了解我国交通建设的世界级成就；认识多样的公共文化场所，知晓国家丰富群众文化生活的举措。 2. 教学难点：从交通和文化的发展中体会国家发展的重要性，将珍惜幸福生活的情感转化为文明出行、爱护公共设施的实际行动，树立初步的社会责任感。 三、教学准备 1. 多媒体课件：包含交通工具猜谜素材、交通今昔对比图、我国交通成就实拍图、公共文化场所图片、公共文化服务体系建设数据、课堂练习素材。 2. 学习单：包含“家乡交通变化记录表”“出行方式选择计划表”“我的文化生活分享卡”。 3. 素材准备：准备小贴纸、卡通交通图标，用于课堂互动奖励；准备画纸、彩笔，方便学生记录分享内容。 四、教学过程 （一）课前导入：趣味猜谜，开启幸福新探索（5分钟） 1. 开展“猜猜我是谁”交通工具猜谜游戏，教师依次说出谜面：“我在天上飞，能带你去很远的地方”“我在地上跑，像一条长长的龙”“我在水里游，能载着汽车过大海”，引导学生猜出飞机、高铁、轮船。 2. 顺势提问：“除了这些，我们生活中还有哪些交通工具？周末你想去哪里玩，会选择什么方式出行？”，邀请学生简单分享周末出行经历，营造轻松的课堂氛围。 3. 过渡引导：交通工具的多样让我们的出行越来越方便，除了出行，我们的精神文化生活也变得越来越丰富，今天这节课我们就一起探索便利的交通和多彩的文化生活，继续感受我们的生活越来越幸福，引出本节课主题。 设计意图： 以趣味猜谜切入，贴合三年级学生的认知特点，激发学习兴趣；从学生熟悉的周末出行入手，让学生快速关联生活实际，自然衔接本节课的两大探究主题，为后续学习做好铺垫。 （二）新知讲解：便利快捷的交通，感受出行的幸福变迁（12分钟） 环节1：时空对比，说说家乡交通的变化 1. 布置小任务：“请大家回忆一下，问问爷爷奶奶小时候的出行方式，和我们现在的出行有什么不一样？”，引导学生结合生活经验和长辈讲述，在小组内交流。 2. 课件呈现“爷爷奶奶的出行vs我们的出行”对比图，师生共同梳理： - 爷爷奶奶的出行：交通工具以自行车、少量公交车为主，特点是车少、路 ... ...