2.2 《幸福生活是奋斗出来的》 第二课时 教案设计 一、教学目标 （一）核心素养目标 1. 政治认同：了解中华民族奋斗精神的千年传承脉络，知晓中国共产党带领人民发扬奋斗精神实现国家发展的历程，认同奋斗精神是国家强大、人民幸福的重要精神支撑。 2. 道德修养：汲取精卫填海、愚公移山等传统故事的奋斗力量，学习中国航天人自强不息、团结协作的品质，养成不怕吃苦、坚韧不拔、乐于奉献的道德品质。 3. 法治观念：理解个人奋斗与家庭幸福、国家发展的内在联系，认识到民族复兴需要一代又一代人的接续奋斗，增强为国家发展而努力的责任意识。 4. 健全人格：从传统故事和当代奋斗者事迹中获得精神滋养，形成“生活条件好了，奋斗精神一点儿也不能少”的价值判断，培养积极向上、勇于挑战的人生态度。 5. 责任意识：树立“奋斗始于小事，立志始于当下”的观念，学会制定个人奋斗小目标，愿意从身边日常小事做起，以实际行动传承和践行奋斗精神。 （二）具体教学目标 1. 能说出奋斗精神的内涵是克服困难、坚持成长的力量，理解奋斗精神是比物质更宝贵的“传家宝”，是民族代代相传的精神财富。 2. 了解精卫填海、愚公移山、大禹治水等传统故事的核心内容，提炼其中蕴含的中华民族奋斗精神的历史基因：不怕难、不放弃、肯坚持、愿奉献。 3. 知晓中国航天人、重大工程建设者的当代奋斗事迹，体会奋斗精神在现代社会的传承与发扬，理解团结协作、开拓创新的时代奋斗内涵。 4. 能辨析“无需奋斗”的错误观点，明确奋斗不分年龄、不分时代，制定自己的学习或生活小目标及对应的奋斗计划，学会从日常小事践行奋斗精神。 二、教学重难点 1. 教学重点：理解奋斗精神是中华民族代代相传的“传家宝”；提炼传统故事中的奋斗精神历史基因，体会当代奋斗者对奋斗精神的践行；明确新时代仍需传承奋斗精神。 2. 教学难点：真正理解“生活条件好了，奋斗精神一点儿也不能少”的内涵，摒弃“安于现状、无需奋斗”的错误想法；将奋斗精神转化为实际行动，学会从身边小事制定并执行奋斗计划。 三、教学准备 1. 多媒体课件：包含种子成长情境图、传家宝相关素材、传统奋斗故事图文及动画、青藏铁路/航天事业等当代奋斗案例视频、辩论会素材、课堂练习互动游戏内容。 2. 学习单：包含“奋斗精神内涵卡”“传统故事奋斗基因提炼表”“我的奋斗行动计划表”。 3. 素材准备：准备“奋斗精神小火炬”贴纸、小组辩论牌，用于课堂互动激励；准备彩笔、便签纸，方便学生记录目标和计划。 四、教学过程 （一）课前导入：情境激趣，解读奋斗精神的内涵（5分钟） 1. 情境提问：课件呈现种子成长为大树的情境图，提问“一颗种子要长成大树，要经历阳光雨露，也要面对风吹雨打，若怕吃苦、怕困难，它能长大吗？”，引导学生得出“不经历风雨，难成参天大树”的结论。 2. 解读内涵：教师小结并明确奋斗精神的内涵：克服困难、坚持成长的力量，就是奋斗精神，让学生记录在学习单“奋斗精神内涵卡”上。 3. 延伸探究：继续提问“我们家有‘传家宝’吗？除了老照片、老手艺这些看得见的物品，还有哪些看不见的宝贵传承？”，引导学生说出诚实、勤劳、不怕困难等精神品质，教师点拨：奋斗精神就是中华民族最宝贵的精神传家宝，需要代代相传，自然引出本节课主题———奋斗精神薪火相传。 设计意图： 从种子成长的直观情境切入，贴合三年级学生认知特点，轻松解读奋斗精神的内涵，降低理解难度；以“传家宝”为切入点，将奋斗精神与学生的家庭认知关联，让学生体会奋斗精神的传承价值，自然引出本节课核心探究主题。 （二）新知讲解：溯源历史，探寻奋斗精神的千年基因（10分钟） 环节1：理解精神传承的价值 1. 提问互动：“为什么孙悟空、岳飞这些故事讲了一千遍还要讲 ... ...
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