让教学更有效 第2单元 声音的强与弱 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展与展示 05 课堂练习 06 课堂总结 (一)审美感知 感受歌曲中不同力度带来的音色变化，体会风铃在不同风力下的灵动之美。 (二)艺术表现 能用不同力度（p、mp、mf、f、ff）演唱歌曲，准确表现微风、轻风、狂风的声音效果。 (三)创意实践 尝试用拍手、声势或自制小乐器创编节奏，表现风力强弱变化，拓展音乐表现力。 (四)文化理解 了解音乐力度术语（pp、p、mp、mf、f、ff），理解音乐如何通过力度变化描绘自然现象。 你们见过风铃吗？ 挂在窗边的风铃被风吹动时，会发出什么样的声音呢？ 那如果风变大了，风铃的声音会有什 么变化呢？ 今天我们就来学唱一首关于风铃的歌———《风铃》， 让我们一起用歌声表现风里风铃的不同模样吧 请大家闭上眼睛，仔细听这首《风铃》， 听完告诉我，你在音乐里听到了什么感觉？ 那你们觉得歌曲里的力度变化是怎样的呢？ 一开始很轻，后来越来越响，最后又变轻了。 我们再听一遍，这次注意听歌词，歌曲里都唱到了哪些风 力等级？ 这些风力对应着不同的力度。 那“叮铃铃铃 叮铃铃铃”这句，在 微风和狂风中听起来有什么不一样呢？ 微风中很轻、很慢，狂风中很响、很快。 歌曲背景 《风铃》选自《走进音乐世界》， 是一首中速、活泼地演唱的儿童歌 曲。歌曲以风铃为载体，通过不同 力度的旋律和节奏，生动表现了微 风、轻风、狂风中风铃的不同声响， 传递出风的信息与自然的灵动之美。 下面再次聆听音乐，边听音乐 边打节奏 全曲为带再现的单二部曲式,下面我们分句学唱,A段以可爱的小风 铃”为主，旋律轻快活泼，描绘微风中风铃的清脆声响。 第一乐段由四个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱 下面我们演唱第二个乐句简谱 下面我们演唱第三个乐句简谱 下面我们演唱第四个乐句简谱 整体演唱第一乐段 B段以“当那狂风轻轻吹来”“金钟银铃低婉发出”为主，旋律力度 变化明显，表现狂风中风铃的急促与强烈。整体结构清晰，力度层次丰富， 富有表现力 第二乐段由四个乐句三段歌词组成，下面我们演唱第一个乐句简谱 下面我们演唱第二个乐句简谱 下面我们演唱第三 个乐句简谱 下面我们演唱第四 个乐句简谱 整体演唱第二乐段 整体演唱我们分组来表现风力变化：第一组用p力度，第二组用 mp，第三组用mf，第四组用f，全班用ff。 除了用歌声，我们还能用什么方 式表现风力强弱变化呢？ 我们分组创编，用拍手、声势或自 制小乐器，按照节奏型表现风力从pp到 ff再到pp的过程。 歌曲中用到了很多力度术语，比如 pp、p、mp、mf、f、ff，大家知道它们 分别代表什么吗？ 你们知道不同风力的声音表现吗？ 接下来我们分组演唱，感受不同力度 的声音效果 下面请同学上台用声势动作和律动的方法表 现歌曲 通过欣赏和学习，说说你对这节音 乐课有什么感受和想法？ （一）填空题 1. 《风铃》选自《走进音乐世界》，采用_____拍，中速活泼地演唱。 2.音乐力度术语中，pp代表_____，ff代表_____。 （二）选择题 1.《风铃》中“叮铃铃铃 叮铃铃铃”在狂风中应使用的力度是（ ） A.p B.mp C.f D.ff 2.歌曲中表现风力从弱到强再到弱的过程，主要运用了（ ） A.节奏变化 B.力度变化 C.音高变化 D.速度变化 参考答案 （一）填空题：1.2/4 2.很弱；很强 （二）选择题：1.D 2.B 《风铃》 1=A 2/4 中速 活泼地 一、作品背景：选自《走进音乐世界》| 风铃与风 | 活泼灵动 二、音乐特点：速度：中速力度：pp（很弱）→ p（弱）→ mp（中弱）→ mf（中强） → f（强）→ ff（很强） 节奏：XX XX（微风）、XXX XXX（轻风）、XXXX XXXX （狂风） 三、教学目标：审美感知| 艺术表现 | 创意实践 | 文化理解 四、重难点： 重点：力度变化| 节奏 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
