7.多元文化 多样魅力 第二课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 第 2 课时教学设计 课题 7.多元文化 多样魅力 主备人 备课时间 2026年2月 授课时间 1.课时内容分析 本课题设置了三个板块：“各不相同的生活环境”“多彩的世界文化”和“尊重文化多样性”。 “各不相同的生活环境”这个话题旨在引导学生了解地球的海陆格局，认识不同的地形，通过了解不同的自然景观感受地球自然环境的差异，领略自然之美。 “多彩的世界文化”这个话题旨在引导学生初步探索文化差异与自然环境之间的关系，了解不同的文化，体会文化的多样性；懂得文化多样性的意义，知道中国文化走向世界的必要性。 “尊重文化多样性”这个话题旨在引导学生懂得尊重不同文化的意义，能化解因文化差异引起的尴尬和矛盾，学习以包容、开放的心态对待文化差异。本课学习第二板块。 基于以上分析确定本节课学习重点： 1.探索文化差异与自然环境差异之间的关系，了解世界文化的多样性。 2.懂得文化多样性的意义，理解中国文化走向世界的必要性。 2.学习目标确定 1.了解世界各地不同的文化。 2.初步了解文化与自然环境之间的关系，体会文化交流和交融的意义，树立民族自信心。 3.知道中国文化对世界文化的贡献。 3.教学重难点 教学重点：了解世界各地不同的文化，明白文化与自然环境之间的关系。 教学难点;体会文化交流和交融的意义，树立民族自信心。 4学习活动设计 教师活动学生活动设计意图谈话导入 通过上一节课的学习，我们了解到： 在不同的生活环境中，聪明的人类创造出了不一样的文化。这节课我们来了解多彩的世界文化。 （课题：多彩的世界文化） 人类居住的地球是一个美丽的星球，在仅占地球表面积的21%的陆地表面高低起伏，形态多样，有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有低平的平原。 复习导入，直入课题。任务一：不同的舞蹈 1.师：“百里不同风，千里不同俗”。在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一种。 2.活动园： ·拉丁美洲有令人着迷的舞蹈，如探戈和桑巴等。这些舞蹈除了受印第安文化影响，还深受非洲、欧洲文化影响。 ·远古时代，生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们便身穿草裙，戴着花环起舞。 3.活动指引 你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。 ·豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的特色文化。宽松的裙子为了适应高地的气候和地形，方便人们跋山涉水。 ·中国西南地区自然环境优美，生物种类丰富，有些舞蹈模仿花、鸟、虫、鱼的姿态，再现了原生态的文化特色。 生1：芭蕾舞。芭蕾舞是一种欧洲古典舞蹈，孕育于意大利文艺复兴时期，十七世纪后半叶开始在法国发展流行并逐渐职业化，在不断革新中风靡世界。芭蕾舞最重要的一个特征即女演员表演时以脚尖点地，故又称脚尖舞。其代表作品有《天鹅湖》。 生2：巴西的桑巴舞。它最早源于非洲土著带有宗教仪式性的舞蹈，通过被贩卖到巴西的黑人奴隶带到巴西，再与流传至当地的其他文化混合，渐渐演变成今日的桑巴。桑巴现已被公认为巴西和巴西狂欢节的象征，是最大众化的巴西文化表达形式之一。 以直观形象的舞蹈图片，向学生介绍各不相同的美妙舞蹈，并以此激发学生参与交流的积极性，使学生在交流过程中，更多的了解各具特色的舞蹈，拓展学生的眼界。 任务二：不同的见面礼 1.师：人们在长期的生活交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。 2.第53页活动园的内容 活动指引：你还知道哪些见面礼仪？和同学们交流一下。 生1：鞠躬礼。在与日本、韩国等东方国家的外国友人见面时，行鞠躬礼表达致意是常见的礼节仪式。鞠躬礼分为15° ... ...