六下第三单元《多样文明 多彩生活》整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 单元整体教学设计 单元基本信息 学科 道德与法治 主备人 年级 六年级 课程标准模块 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》 使用教材版本 统编版 单元名称 第三单元 单元课时数 5课时 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题 多样文明 多彩生活 核心素养 政治认同、责任意识 单元内容结构化分析 课标要求 一、课标摘录： 1.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第三学段（5～6年级）”里的“政治认同”部分第2条“了解中华优秀传统文化的主要代表性成果及其意义，为中华民族创造的文明成就感到自豪。”。 2.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第三学段（5～6年级）“中华优秀传统文化与革命传统教育”部分“了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化的精髓。”“了解中华民族对人类文明的贡献，为中华民族创造的文明成就感到自豪，坚定文化自信。”“了解不同文明之间交流互鉴的重要性，尊重不同文化的差异性，以包容的态度看待不同文明之间的交流对话。” 3.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第三学段（5-6年级）“能够举实例说明中华文化的源远流长与博大精深，了解中华民族对人类文明的贡献。”“能够举例说明世界文化的多样性，知道文明交流借鉴的重要性。” 二、课标分解 1.学生学什么 第一，“了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化的精髓。” 第二，了解以殷墟为代表的中国古代灿烂的文化，感知文化遗产的价值，激发他们了解世界文化遗产的兴趣和保护世界文化遗产的意识。 第三，“了解中华民族对人类文明的贡献，为中华民族创造的文明成就感到自豪，坚定文化自信。” 第四，“了解不同文明之间交流互鉴的重要性，尊重不同文化的差异性，以包容的态度看待不同文明之间的交流对话。” 2.学到什么程度 第一，明白中华文明一直延续至今、从未间断，因此我们要坚定文化自信。 第二，通过查阅资料，了解中国的黄河流域和长江流域是人类最早的文明发祥地之一，中国以礼仪之邦著称于世。 第三，通过参观博物馆或收集资料，了解中华优秀传统文化的代表性成果和我国的文化遗产，积极参与文化遗产保护活动。 第四，通过收集不同文明代表性成果的资料，懂得“和而不同”的道理，理解不同文明之间交流互鉴的意义。 教材分析 本单元围绕“共同的世界一历史与文化”这一学习主题，设计了《探访古代文明》《多元文化多样魅力》两课内容。 《探访古代文明》聚焦人类早期文明成就。教材从人类早期文明发祥地的地理位置人手，引导学生了解大河流域四大人类早期文明发祥地及其出现的意义;再以黄河流域、长江流域，尼罗河流域，两河流域，印度河流域、恒河流域在农业和文字等方面的文明成就为例，让学生了解人类早期文明的重大成就及其对人类文明的重要意义;最后通过世界遗产，引导学生了解留存于世的其他重要早期文明成就，培养保护文化遗产的意识和责任感，坚定历史自信。 《多元文化 多样魅力》聚焦当今世界多样的文化。教材首先从不同文化产生的地理环境入手，引导学生认识自然环境对文化的影响;再以舞蹈、交往礼仪、建筑等文化形式为例，引导学生感受世界文化的多样性;最后以尊重文化的多样性、差异性作为本课落脚点，让学生懂得尊重不同的文化，学会以包容、开放的态度对待不同于我们的文化。 学情分析 已有认知、能力基础：六年级下册《第二单元 爱护地球 共同责任》的教学开始前，学生已经具备了一定的环保意识和基础知识。这些已知内容主要包括以下几个方面：环保意识初步建立：通过之前的课程学习和日常生活经验，学生已经认识到地球是我们共同的家园，保护环境是每个人的责任。他们了解到环境污染、资源浪费等问题的存在， ... ...