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课件网) 卢沟谣 第一单元 爱祖国 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 审美感知：感受歌曲庄重悠扬的旋律风格与深沉真挚的情感基调，辨析旋律起伏、节奏变化所传递的情绪差异，培养对红色主题音乐的审美敏感度。 艺术表现：能跟随音乐哼唱歌曲主题旋律，用轻柔或饱满的声音契合歌曲情感，准确把握歌曲的速度与力度变化。 创新实践：尝试用绘画勾勒卢沟桥意象、用简单肢体动作表现旋律起伏，或创编简短朗诵片段，以多元形式诠释对歌曲的理解。 文化理解：了解卢沟桥的历史意义与歌曲承载的民族精神，建立 “思乡”“爱国” 的情感联结，增强民族自豪感与历史认同感。 教学目标 “同学们，认识这座桥吗？桥上的石狮藏着怎样的故事？”简单讲解卢沟桥的历史背景 欣赏视频 “永定河，出西山，碧水环绕北京湾”：感受家乡山河的美好； “卢沟渡，摆渡船，渡走春秋渡秦汉”：体会卢沟桥的悠久历史；“卢沟桥，狮子吼，宛平城头浴血守”：简单介绍卢沟桥的历史意义，感知民族精神；“中国人，意志坚，重整河山换新颜”：感受新时代的美好，体会家国情怀。 “这首歌曲为我们讲述了卢沟桥的故事，听完说说它的旋律给你什么感觉？是欢快的还是舒缓的？”演唱形式是？ 齐唱 卢沟谣 “歌曲的旋律有没有很多复杂的高低变化？节奏是快还是慢？这种旋律和节奏让你想到了什么画面？” 画一画旋律线, 再按歌曲节奏朗读歌词。 歌曲旋律有什么特点 平稳、 优美起伏, 旋律音高和歌词朗读的音调和节奏有紧密的联系, 旋律自然流畅。 提问：“主歌和副歌的情感有什么细微不同？主歌像在轻轻讲述，副歌的情感是不是更饱满一些？” 这部分的演唱形式是什么 给你什么感觉 和齐唱部分的旋律比较, 你觉得这段音乐的情绪有什么变化 合唱部分音区变高, 节奏舒展, 力度增强, 情绪更激昂。 完整聆听，边听边跟着哼唱歌曲。 卢沟谣 哼唱组：跟随音乐完整哼唱歌曲，重点唱准核心旋律，用轻柔、深情的声音表达情感； - 伴奏组：用小鼓、沙锤等简易打击乐器，为歌曲设计简单的伴奏（如沙锤跟随旋律轻摇，小鼓在强拍轻敲）； - 表演组：用简单的肢体动作（如双手轻摆模仿河水流动、双手握拳放在胸前表达坚定）配合歌曲表演。 本节课我们一同欣赏了《卢沟谣》这首饱含深情的歌曲，同学们通过听赏、哼唱、创编等活动，感受了旋律的优美与情感的厚重，也了解了卢沟桥背后的历史故事。大家在活动中展现了良好的音乐感知力与创造力，传递出对祖国的崇敬之情。希望课后大家多关注承载民族记忆的音乐作品，铭记历史、心怀家国，让爱国情感在音乐的熏陶中扎根，做热爱祖国、向阳生长的新时代好少年。 课堂达标 1、这首歌曲通过音乐和歌词，传递了怎样的民族情感？ 2、用 1-2 个简单的肢体动作（如抬手表现旋律上扬、轻缓摆动表现抒情）或画 1 个核心意象（如卢沟桥、石狮），诠释你对歌曲的理解。 传递出铭记历史、珍视和平、崇尚坚韧的民族情感课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 人音版三年级下册第一单元《爱祖国》第3课时《卢沟谣》 【教材分析】 《卢沟谣》是人音版 3 年级下册 “爱祖国” 单元的经典欣赏曲目，曲调悠扬庄重，兼具抒情性与史诗感，歌词以质朴凝练的语言勾勒卢沟桥的历史风貌与民族精神，紧扣单元爱国主题。作品通过旋律起伏、节奏变化传递深沉情感，既保留了民族音乐的韵味，又融入了现代音乐的表现力，是连接历史与音乐的重要载体。作为欣赏课，其不仅能让学生感受歌曲的审美价值，更能通过歌词与旋律的共鸣，深化对家国情怀的理解，契合三年级学生音乐审美与文化认知的培养需求。 【学情分析】 三年级下册学生已具备基础的音乐听辨能力，能对歌曲的情感 ... ...
