(
课件网) 欢迎同学们来到音乐课堂 让教学更有效 人民教育-出卷网-三年级下册 第三单元 天山南北，美丽新疆 目 录 壹 叁 肆 贰 伍 陆 课堂拓展与展示 新知讲解 新课导入 本课目标 课堂练习 课堂总结 (一)审美感知 能感受新疆各民族音乐的独特风格，辨别热瓦普、冬不拉、艾捷克、达甫、纳格拉等乐器的音色，体会旋律、节奏、力度变化带来的情感体验。 (二)艺术表现 能跟随音乐模仿新疆舞蹈的基本动作，用简单的打击乐器为乐曲伴奏，尝试哼唱《花儿为什么这样红》《燕子》的片段。 (三)创意实践 能结合新疆音乐元素，用绘画、舞蹈或简单的旋律创编，表达对新疆的印象；尝试为乐曲设计不同的力度处理。 (四)文化理解 了解新疆是多民族聚居地区，知道维吾尔族、哈萨克族、塔吉克族等民族的音乐文化特色，尊重各民族的音乐传统，增强民族文化认同感。 核心素养目标 新课导入 小朋友们，今天老师带来了一段特别的音乐，你们听一听，猜猜这是来自我国哪个地方的音乐？（播放《新疆之声》片段） 那你们知道新疆有哪些好玩的、好吃的吗？ 新疆不仅有香甜的水果，还有很多好听的音乐和好看的舞蹈。今天我们就一起走进“音乐万花筒”，去聆听《新疆之声》，认识那里的乐器和歌曲，好不好？ 新知讲解 首先我们来欣赏《新疆之声》，请大家闭上眼睛，仔细听音乐里有哪些特别的声音？ 这些声音来自新疆的特色乐器。 谁能说说这些乐器长什么样？ 冬不拉是哈萨克族的乐器，热瓦普、艾捷克、达甫是维吾尔族的乐器，纳格拉是新疆打击乐器。 作品《新疆之声》： 由马耀先、李中汉创作，展现新疆地域辽阔、民族多样的音乐风貌，融合维吾尔族、哈萨克族等民族音乐元素，传递对新疆的热爱。 接下来我们就走进音乐的世界 1. 欣赏《我的热瓦普》 这首乐曲的主角是热瓦普，听一听它的旋律是欢快的还是舒缓的？ 为什么会有这种感觉呢？ 维吾尔族人民热情开朗，《我的热瓦普》：库尔班·依不拉音的作品，以维吾尔族弹拨乐器“热瓦普”为核心，旋律明快，体现维吾尔族人民的乐观与热情。 这首乐曲就像他们在节日里跳舞一样，我们跟着音乐拍拍手，模仿一下舞蹈动作吧！ 2. 欣赏《塔吉克的节日》 接下来我们听《塔吉克的节日》，这段音乐让你想到了什么场景？ 音乐里的节奏有什么特点？ 《塔吉克的节日》：王惠然创作，取材塔吉克族民间音乐，节奏鲜明、旋律激昂，描绘塔吉克族节日庆典的热闹场景。 这种鲜明的节奏就是塔吉克族音乐的特色，我们一起用跺脚来模仿这个节奏吧！ 3. 欣赏《萨尔阿尔哈》 这首乐曲是哈萨克族的，听一听它的旋律和刚才的乐曲有什么不同？ 哈萨克族生活在草原上，这首乐曲就像风吹过草原一样悠扬。《萨尔阿尔哈》具有浓郁的哈萨克族风格，旋律悠扬，展现草原民族的生活气息。 我们跟着音乐轻轻摇晃身体，感受一下草原的辽阔吧！ 接下来我们来学唱一首好听的歌曲《花儿为什么这样红》，先听老师唱一遍，注意旋律的起伏。（教师范唱） 《花儿为什么这样红》：由塔吉克族民歌《古丽碧塔》改编而成，后作为电影《冰山上的来客》插曲，旋律深情婉转，是新疆音乐的经典代表。旋律以级进为主，间有五度、六度跳进，节奏舒缓，富有抒情性。 我们跟着琴，一句一句学唱，注意“花儿为什么这样红”这句的音高变化。 2. 欣赏《燕子》 我们再来听一首哈萨克族民歌《燕子》，歌曲里唱了什么？ 《燕子》：哈萨克族民歌，艾图瓦尔夫译词，旋律优美自由，借“燕子”意象表达对美好生活的向往与思念之情。结构较为自由，旋律起伏较大，采用哈萨克族特有的调式，充满民族韵味。歌曲借燕子表达了思念之情。 听一听，它的节奏和《花儿为什么这样红》有什么不同？ 哈萨克族民歌的节奏比较自由，我们 ... ...
