中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 赏析课型 【教学内容】 花城版二年级下册第3单元《诗乐画舞（四）》第2课时《报灯名》 【教材分析】 《报灯名》是花城版三年级上册第3单元《诗乐画舞（四）》第2课时赏析课。《报灯名》是京剧传统剧目《打龙袍》中的经典丑角念白片段。《打龙袍》讲述了宋仁宗时期，包拯查明“狸猫换太子”冤案，迎回李后，仁宗以龙袍代身受罚的故事。《报灯名》是剧中灯官（丑角）在元宵节灯会上的一段念白，通过列举各种灯名，展现了京剧丑角念白的节奏感和趣味性，也反映了传统民俗文化。这段念白属于京剧“数板”形式，节奏明快、朗朗上口，以“灯”字为核心，采用“一报到底”的结构，从“一团和气灯”开始，依次报出多种灯名，最后以“灯官我一时报不清”收尾，形成完整的叙事与表演闭环。 【学情分析】 二年级学生已具备一定的音乐审美能力和表演基础，对戏曲艺术有初步接触，但对京剧丑角念白的韵律、咬字和表演技巧较为陌生。他们思维活跃，乐于参与互动和模仿，但在把握戏曲韵味、精准控制节奏方面存在挑战。同时，学生对传统文化的兴趣需要通过生动的表演和情境化教学进一步激发，因此教学中需注重趣味性与专业性的结合，引导学生从“听”“看”走向“演”“创”。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受京剧丑角念白的韵律美与表演魅力，体会传统戏曲的艺术特色。 (二)艺术表现 学习并模仿丑角念白的节奏、语气和表演动作，能有感情地完成片段表演。 (三)创意实践 尝试创编新的灯名念白，或结合现代元素进行创意改编，提升艺术创造力。 （四）文化理解 了解京剧丑角的角色分类（文丑、武丑），理解《报灯名》所承载的民俗文化与戏曲艺术价值。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.掌握《报灯名》念白的节奏韵律，准确模仿丑角的语气和咬字。 2.理解京剧丑角的角色特点，能结合表演动作完成片段展示。 (二)教学难点 1.精准把握念白中“数板”的节奏变化，做到字正腔圆、韵味十足。 2.创编新的灯名念白，兼顾传统韵味与创意表达。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，大家知道京剧里有哪些角色行当吗？ 预设：生、旦、净、丑。 教师：非常准确！那“丑”角在大家印象里是什么样的呢？ 预设：画着小花脸，表演很滑稽、搞笑。 教师：没错！丑角是京剧里极具特色的行当，分为文丑和武丑，他们的念白和表演往往充满生活气息和艺术张力。今天我们就来欣赏一段经典的丑角念白———《报灯名》，看看灯官是怎么“报灯”的，感受一下丑角的独特魅力。 书写板书《报灯名》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：请大家先完整欣赏《报灯名》的表演视频，思考：这段念白的节奏有什么特点？ 预设：节奏很快，像在“数东西”，很有韵律感。 教师：名说得很好！这种念白形式叫“数板”，是京剧丑角常用的表演形式。再听一遍，大家能听出灯官报了哪些灯名吗？ 预设：一团和气灯、二龙戏珠灯、三阳开泰灯……还有很多，记不全。 教师：没关系，我们逐句来学习。 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：我们先看第一句“一团和气灯”，大家试着跟我念，注意咬字要清晰，语气要轻快。 预设：（跟随模仿）一团和气灯。 教师：很好！再看“和合二圣灯”，这里的“和合”要读得连 ... ...
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