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课件网) 欢迎同学们来到音乐课堂 让教学更有效 第三课 春天来了 唱游·音乐 湖南文化-出卷网-三年级下册 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展与展示 05 课堂练习 06 课堂总结 (一)审美感知 感受歌曲活泼欢快的情绪，体会2/4拍的韵律感，识别旋律中重复、模进的音乐手法，理解春天主题的音乐表达。 (二)艺术表现 能用自然、明亮的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏和衬词“嘀哩嘀哩”的跳跃感，尝试加入声势动作进行表演唱。 (三)创意实践 能根据歌词创编简单的声势动作或表演情境，以对答式演唱、小组合作等形式进行创意表现。 (四)文化理解 了解歌曲描绘的春天自然景象，感受儿童歌曲中“借景抒情”的创作特点，体会音乐与生活、自然的紧密联系。 核心素养目标 新课导入 同学们，现在是什么季节呀？ 你们在生活中发现了哪些春天的变化？ 春天就像一位小画家，把世界画得五颜六色。那你们听，春天还会“唱歌”呢——— 刚才听到的歌声里，有什么特别的声音呀？像什么小动物在叫？ 这就是我们今天要学的歌曲《嘀哩嘀哩》，让我们一起跟着小黄鹂的歌声，去寻找春天的秘密吧！ 新知讲解 请大家闭上眼睛，认真听一遍歌曲，想一想：这首歌的情绪是怎样的？速度快还是慢？ 2/4拍的节奏让歌曲充满了跳跃感，就像春天里蹦蹦跳跳的小脚步。 那歌词里提到了哪些春天的景物呢？ 这些景物让春天变得生机勃勃，我们再听一遍，跟着音乐轻轻点头，感受一下节奏的韵律。 《嘀哩嘀哩》是一首经典的儿童抒情歌曲，由望安作词、潘振声作曲。 歌曲以活泼欢快的旋律、充满童趣的歌词，描绘了春天里红花绿草、黄鹂歌唱的美好景象，传递出对春天的喜爱与向往之情。 下面我们带着节奏朗诵歌词 歌曲为F大调、2/4拍，采用单二部曲式结构，A段以重复的节奏型和级进旋律为主，节奏明快，旋律口语化，生动表现寻找春天的好奇与期待。 A段由四个乐句组成，下面跟琴学唱第一乐句简谱 注意空拍演唱时的短促，请再次演唱 下面跟琴学唱第二乐句简谱 注意空拍演唱时的短促，请再次演唱 下面跟琴学唱第三乐句简谱 注意空拍演唱时的短促，请再次演唱 下面跟琴学唱第四乐句简谱 注意空拍演唱时的短促，请再次演唱 整体演唱第一乐段 聆听第二乐段 听听第二乐段的旋律有什么特点？ 表现了怎样的画面？ 和第一乐段有什么异同？ B段旋律起伏增大，加入“嘀哩嘀哩”的衬词，节奏舒展又富有跳跃感，情绪更加欢快热烈，将对春天的赞美推向高潮。 B段由四个乐句组成，下面跟琴学唱第一乐句简谱 注意空拍和前十六后八节奏型的演唱，请再次演唱 下面跟琴学唱第二乐句简谱 注意空拍和前十六后八节奏型的演唱，请再次演唱 下面跟琴学唱第三乐句简谱 注意空拍节奏的演唱，请再次演唱 下面跟琴学唱第四乐句简谱 注意空拍节奏的演唱，请再次演唱 现在我们把歌词和旋律结合起来，完整演唱一遍。唱“红花呀，绿草”的时候，声音要温柔一点；唱“嘀哩嘀哩”的时候，声音要明亮、跳跃。 那我们试试对答式演唱：老师唱问句，你们唱答句，比如老师唱“春天在哪里呀？”，你们唱“春天在那青翠的山林里”。 课堂展示 下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐 课堂拓展 通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？ 课堂练习 （一）填空题 1.《嘀哩嘀哩》的曲作者是_____，歌曲采用_____调、_____拍。 2.歌曲中“嘀哩嘀哩”的衬词，表现了_____（动物）的叫声，传递出春天_____的情绪。 （二）选择题 1.歌曲《嘀哩嘀哩》的曲式结构是（ ） A.单一部曲式 B.单二部曲式 C.三部曲式 D.回旋曲式 2.演唱“嘀哩嘀哩”时，应采用的声音特点是（ ） A.低沉厚重 B.明亮跳跃 C.舒缓柔和 D.沙哑粗 ... ...
