第2课 想你所想，个性推荐 教学内容分析 本课为本单元的第2课，主要介绍了个性推荐和在线点评这两种信息获取方式。与学生之前使用搜索引擎查找信息的方式不同，学生需要了解这两种信息获取方式的优点和缺点，以及使用时应该注意的问题，从而能够选择适当的方式来获取、甄别信息，并合理使用相关平台发布评价等信息。 学习者分析 学习对象：七年级学生 学生现有知识技能： （1）学生已经能够熟练地进行网络浏览、搜索、共享、聊天等操作。 （2）学生已经能够使用发送邮件、共享文档、直播平台、在线问卷等方式进行沟通与资料汇总。 （3）学生能够熟练适应即时通信软件。 学生现有认知水平： （1）能够理解即时通信在探讨过程中的作用和价值。 （2）有一定的动手操作能力，能够在老师的引导下完成步骤较简单的学习任务，但还无法完全自主地开展开放性的探究活动。 （3）能够对使用工具完成特定任务的流程有所认识，但对于复杂流程和原理的理解，需要在教师的引导下完成。 学生的心理特点分析： （1）对信息技术表现出浓厚的兴趣，思维比较活跃，但是学生的自控能力还不强。 （2）希望得到别人的鼓励和赞赏，希望得到获取成功的成就感。 学习目标确定 （1）通过对案例的分析，了解个性推荐的优势与不足，以及对人们生活的影响。 （2）通过完成简单任务，理解简单推荐算法。 （3）通过案例分析及完成任务，了解在线评价平台的功能，学会使用在线评价平台获取及发布信息的方法，以及对使用在线评价平台获取到的信息的甄别。 教学重点和难点 （1）教学重点 个性化推荐系统的特点及对人们生活的影响；使用在线评价平台获取、甄别、发布信息。 （2）教学难点 推荐算法。 教学活动设计 教师活动 学生活动 支撑的资源 环节一 回顾所学，引入新知 教师活动1 上节课让同学们设计研学方案，在此过程中大家查询了很多资料，请说一说，你是用什么方式查询的资料，效果如何？ 学生活动1 回答问题，分享查询资料的方案和效果。 幻灯片 活动意图说明：总结上课完成任务情况，引入本节课内容 环节二 分析问题，探索方法 教师活动2 有没有同学在查询资料的过程中发现，当我查询了某些资料后，平台会给我推荐相关内容的资料？ 教师活动3 介绍个性化推荐系统，通过小组活动，介绍个性化推荐算法： 基于内容的推荐算法。 协同过滤推荐算法。 学生活动2 思考、回答问题。 学生活动3 听讲、填写学案、思考回答问题。 幻灯片 学案 活动意图说明：学习个性化推荐系统的用途、价值与算法 环节三 实践探索，解决问题 教师活动4 为了进一步查找与收集研学信息，你能想到使用哪些平台获取信息？请进行信息的搜集，并记录下来在什么平台，搜集了哪些信息，信息的呈现方式是怎样的？ 教师活动5 在搜索信息的过程中，我们看到了一些带有评价功能的平台，评价信息是如何呈现的？对你的决策是否起到了作用？在使用这类平台时，我们该如何发布评价信息？ 教师活动6 组织学生搜索信息，完成研学目的地的确定。 学生活动4 使用相关平台搜索信息，填写表格 学生活动5 思考、回答问题。 学生活动6 搜集信息，填写表格，确定研学目的地。 相关平台、学案 活动意图说明：利用相关平台解决问题，并思考信息的呈现方式与价值 环节四 归纳总结，提升拓展 教师活动7 带领学生回顾本节课内容。 教师活动8 布置阅读任务（《互联网信息服务算法推荐管理规定》中部分内容）与拓展任务（查看平板电脑中的个性化推荐设置）。 学生活动7 跟随教师回顾本节课内容。 学生活动8 阅读拓展材料，完成拓展任务。 阅读材料、平板电脑 活动意图说明：帮助学生回顾本节课的学习内容，归纳总结，帮助学生形成知识体系。拓展所学内容，提升安全意识。 ... ...
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