第1课 协同设计在线课程 教学内容分析 本课是本单元的第1课，主要是完成在线课程建设的设计表和分工表。为了完成以上内容，学生需要知道什么是在线课程，如何使用协同文档共同编辑文件，在此基础上，理解协同文档工作的原理。 学习者分析 学习对象：七年级学生。 学生现有知识技能： （1）学生已经能够熟练地进行网络浏览、搜索等操作。 （2）大部分学生已有在线网络课程的学习经验。 （3）学生会使用文字处理软件进行简单文字处理。 学生现有认知水平： （1）有一定的动手操作能力，能够在教师的引导下完成步骤较简单的学习任务，但还无法独立完成自主而开放的探究活动。 （2）具有一定的自主学习和小组合作学习的能力，也具备一定的分析、概括、归纳的能力，能够利用所学技能完成简单的数字作品。 学生的心理特点： （1）对信息科技表现出浓厚的兴趣，思维比较活跃，但自控能力还不强。 （2）希望得到别人的鼓励和赞赏，希望得到获取成功的成就感。 学习目标确定 （1）通过体验在线课程，知道在线课程的概念和特点，了解在线课程和线下课程的区别。 （2）通过动手实践，学会创建和使用协同文档编辑文件，知道协同文档的传输过程，理解其工作原理。 （3）通过小组合作，完成在线课程分工表和设计表，掌握协同文档的使用方法，明确身上所肩负的信息社会责任。 教学重点和难点 （1）教学重点 在线课程的概念和特点、协同文档的创建和使用方法及工作原理。 （2）教学难点 协同文档的使用方法及工作原理。 教学活动设计 教师活动 学生活动 支撑的资源 环节一 创设情境，聚焦问题 教师活动1 引入本单元话题：小伍同学和小组成员要协助社团老师建设一门在线课程，为了更好地完成课程建设任务，他们开展头脑风暴，提出了一系列问题，你知道答案吗？ 学生活动1 回答问题，明确课题。 图片 活动意图说明：通过聚焦活动，引入本单元的学习任务———协助社团老师建设一门在线课程，同时明确本课内容：什么是在线课程，如何用协同文档共同设计在线课程。 环节二 分析问题，探索方法 教师活动2 1.布置议一议任务。请和小组成员一起登录国家中小学智慧教育平台，浏览一门感兴趣的课程，讨论课程里包含哪些学习板块和资源，以及对学习时间、学习地点和学习方式等有哪些要求，将讨论结果写下来。 2.核心概念讲解。在线课程通常是指将传统课堂中的教学内容和教学过程转移到互联网上进行，学习者通过互联网实现远程学习的模式。学习者通过课程平台，可以在任何时间、任何地点在线学习课程内容，参加教学活动。学习者在线学习的过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等特点。 3.布置写一写任务。比较在线课程和线下课程的不同之处。 学生活动2 分组讨论，并填写学案，掌握在线课程的概念。 图片、学案 活动意图说明：以小组为单位，通过体验在线课程、议一议、写一写等活动，引导学生探索在线课程的概念、在线课程与线下课程的区别，加深学生的理解。 教师活动3 布置分组议一议任务。小伍希望有这样一份文档：它存在网络端，不用同学间互相传输；所有同学都能一起编辑这份文档，都能看到其他人的修改结果；文档能够实时保存，不用担心突然停电、死机等情况的发生。小组成员讨论并搜索在线文档编辑方法，把结果写在下表中。 讲解核心概念。协同文档指支持多人协作的在线文档，以“多人、多地、多端”和“在线实时协同”为主要特征，支持多人同时在线编辑和修改，能实现多个设备自动同步和云端实时保存，满足协同编辑的需求。协同文档包括在线文档、在线表格、在线幻灯片等多种形式。 布置做一做任务。在线编辑协同文档：请各位同学登录自己提前准备的账号，在在线表格相应的位置填写自己的姓名和性别。 学生活动3 分组讨论，填写学案， ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
