第2课 建设网络学习空间 教学内容分析 本课是本单元的第2课，主要是持续建设和完善各组的社团在线课程。为了完成以上内容，学生需要确定开课平台，明确建设课程需要的步骤，会上传课程内容和资源，知道建设过程中需要注意的事项以及如何分享课程等。 学习者分析 学习对象：七年级学生。 学生现有知识技能： （1）学生已经能够熟练地进行网络浏览、搜索、共享、聊天等操作。 （2）小学阶段填写过协同文档，会使用文字处理软件初步进行文字处理。 学生现有认知水平： （1）有一定的动手操作能力，能够在老师的引导下完成步骤较简单的学习任务，但还无法完全自主开展开放性的探究活动。 （2）具有一定的自主学习和小组合作学习的能力，也具备一定的分析、概括、归纳的能力，能够利用所学技能制作出较为简单的作品。 学生的心理特点： （1）对信息科技表现出浓厚的兴趣，思维比较活跃，但是学生的自控能力还不强。 （2）希望得到别人的鼓励和赞赏，希望得到获取成功的成就感。 学习目标确定 （1）通过体验常见的网络学习空间平台，了解网络学习空间的概念分类和功能，学会使用在线课堂进行线上学习和交流。 （2）通过体验建设在线课程的过程，学会在线课程创建方法，理解协同管理课程，提升团队协作能力和项目管理技能。 教学重点和难点 教学重点 建设在线课程的过程。 教学难点 协同管理课程。 教学活动设计 教师活动 学生活动 支撑的资源 环节一 聚焦主题，创设情境 教师活动1 展示学生上一课的社团线上课程的规划，提问引导学生思考：用什么平台建设课程？建设课程需要哪些步骤？能不能小组同学一起来建设这门课程？在建设中有什么注意事项？如何分享课程？ 引出本课课题“建设网络学习空间”。 学生活动1 回答问题，明确课题。 上节课的规划 活动意图说明：通过聚焦活动，引导学生回顾上一课内容，引出本课需要建设各组的在线课程，同时明确本节课内容：建设课程需要的步骤、课程内容和资源的上传、建设过程中需要注意的事项以及如何分享课程。 环节二 明确主题，讨论探究 教师活动2 介绍网络学习空间的概念，引导学生讨论各组要建设的网络学习空间应该具备什么功能。 布置任务：阅读不同类型的学习空间比较表，了解网络学习空间的功能和学习操作，填写常见平台名称，从中选出适合创建在线课程的空间类型。 展示学生的学案，总结适合创建在线学习课程的空间类型。 学生活动2 浏览在线课程平台，并完成学案。 学案 活动意图说明：了解网络学习空间的功能和学习操作，确定在线学习课程的类型。 教师活动3 以小组为单位，浏览不同的在线课程服务空间，通过对比分析填写学案中的表。 引导学生结合前期课程规划和分析结果，确定统一的在线课程建设平台。 学生活动3 分组讨论，填写学案，确定平台。 在线课程服务空间 活动意图说明：选出建设在线课程适合使用的空间类型。 教师活动4 介绍多人协同管理课程的原则和方法。 引导各小组将组员账号添加到协同管理员列表。 小组讨论协同管理课程和协同编辑文档的原理与表现形式的异同。 总结协同管理课程和协同编辑文档的原理与表现形式的相同点和不同点。 学生活动4 添加账号，讨论，填写学案。 在线课程 活动意图说明：通过功能对比确定在线课程建设平台，进而在分析多人协同管理课程的优点后创建课程。 环节三 梳理思路，设计方案 教师活动5 介绍在线课程平台中常见的学习环节类型。 引导学生以小组为单位，根据课程目标，设计学习内容和互动环节，将环节名称和分工填写在学案中。 教师总结混合式学习的优势。 学生活动5 思考，讨论设计，填写学案。 学案 活动意图说明：进一步明确计划采用的环节名称和小组分工，进一步理解在线课程的学习内容和互动模块，帮助学生更好地确定学习任务 ... ...
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