第3课 录制趣味微课短视频 教学内容分析 本课是本单元的第3课，主要是为社团课程录制趣味视频资源。为了完成以上内容，学生需要了解：①微课短视频资源有什么特点？②常见的微课短视频有哪些类型？③微课短视频由哪些部分组成？④录制趣味微课短视频可以用哪些拍摄方式？⑤这些拍摄方式背后又有哪些技术原理？⑥如何在网络视频平台上进行沟通交流。 学习者分析 学习对象：七年级学生 学生现有知识技能： （1）学生已经能够熟练地进行网络浏览、搜索、共享、聊天等操作。 （2）大多数学生都看过短视频，拍摄过视频片段。 （3）小学阶段会使用文字处理软件初步进行文字处理，前期有使用网络学习平台开展探究学习的经验。 学生现有认知水平: （1）有一定的动手操作能力，能够在老师的引导下完成步骤较简单的学习任务，但还无法完全自主开展开放性的探究活动。 （2）具有一定的自主学习和小组合作学习的能力,也具备一定的分析、概括、归纳的能力，能够利用所学技能制作出较为简单的作品。 学生的心理特点： （1）对信息科技表现出浓厚的兴趣，思维比较活跃，但是学生的自控能力还不强。 （2）希望得到别人的鼓励和赞赏，希望得到获取成功的成就感。 学习目标确定 （1）通过使用短视频制作的互联网工具或平台，体验在线学习新模式，认识新媒体、新资源对学习的影响。 （2）通过体验微课短视频这一新型学习方式，分析其优势与不足，辩证地看待其在教育领域的应用价值。 （3）通过完成微课短视频的制作，学习微课短视频的基本概念、特点、类型及拍摄方式等，激发学生对微课短视频制作的兴趣和好奇心。 教学重点和难点 （1）教学重点 完成微课短视频的制作。 （2）教学难点 按需求选择合适的工具制作短视频。 教学活动设计 教师活动 学生活动 支撑的资源 环节一 聚焦主题，创设情境 教师活动1 展示经典知识类短视频，激发学生对通过短视频获取知识的便捷性的思考，引出本课课题“录制趣味微课短视”。 学生活动 观看视频,明确课题。 经典短视频 活动意图说明：通过此活动，引出本课主题———为展示更丰富的社团课程，需要制作微课短视频。同时引导学生理解过去被称为“微课”的视频学习资源已经由老师和专业机构制作变成了如今“人人皆可教”的新局面。 环节二 分析问题，探索方法 教师活动2 播放几段不同的微课短视频，介绍微课短视频的概念。 引导学生讨论：与线下学习相比，它有哪些优势与不足？需要避免哪些问题？请1～2个小组阐述观点。 总结：微课短视频的概念和优势与不足。 学生活动2 回答问题,小组讨论，填写学案，并进行交流。 网络视频 活动意图说明：体验微课短视频这一学习方式，讨论对微课短视频的看法。 教师活动3 再次展示的微课短视频，引导学生分析并回答微课短视频的分类。 组织小组讨论，学习微课短视频的制作方式，结合学习过的知识，写出开发不同类型短视频所需的工具和适合的学习场景。（可以上网搜索） 总结：不同类型的微课短视频。 学生活动3 分组讨论，填写学案，展示交流。 微课短视频、学案 活动意图说明：在探究不同类型的微视频中，引导学生分析微课短视频的基本概念、特点、常见类型。 环节三 梳理思路，设计方案 教师活动4 组织学生针对本组社团课程所需开发的微课短视频，结合各岗位职责和小组成员的特长，对小组创作团队进行分工，填写学案中的微课短视频创作岗位分工表。 在此基础上，确定要开发的微课短视频选题后，写出计划呈现的视频学习内容，并编写一段不长于5分钟的解说词。 介绍脚本设计的方法，以小组为单位，结合前面完成的解说词，完成脚本设计。 展示学生完成的作品，并提出建议。 学生活动4 思考，讨论设计，填写学案，细化设计方案。 学案 活动意图说明：根据具体的微课短视频设计 ... ...
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