中小学教育资源及组卷应用平台 劳动教育 单元1 第1课 走进生命花园 课题 走进生命花园 单元 单元1 学科 生命与安全 年级 三年级 教材分析 《走进生命花园》该课时教材编排了“多彩的生命世界—共享生命家园—尊重每一种生命”的学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解生命的多种多样，并且能够知道我们为什么要去学习走进生命花园这节课，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合三年级学生认知特点。 教学目标 1、了解地球各处都存在多样的生命，知晓动植物的独特特征与生存本领，掌握生态系统中生物间相互依存的关系，能准确说出保护生物多样性的重要意义。2、通过实地观察、绘制生物关系图、讨论故事等活动，培养观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力，学会从生活中发现生命现象、分析生命间的联系。3、感受生命的神奇与美好，树立 “人与自然是生命共同体” 的理念，从内心认同并建立尊重、关爱每一种生命的意识，激发保护自然、维护生态平衡的情感。 重点 1、多彩的生命世界2、共享生命家园3、尊重每一种生命 难点 1、尊重每一种生命 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第1课 走进生命花园一滴水里也有生命存在吗 蛇吃了青蛙，就一定是坏蛋吗 如果草原上只剩下温驯的食草动物，会变得宁静吗 美丽的大自然孕育着各种各样的生命，它们相互依存，共享生命花园的美好! 分组为大自然中的生物画 “朋友圈关系图”：草 → 兔子 → 狐狸花 → 蜜蜂树 → 小鸟。 在活动中理解 “相互依存”让学生在画图、连线、找关系的过程中，直观感受：大自然不是孤立的，而是生命与生命互相依靠、互相影响，形成一个和谐整体，理解 “生命共同体” 的含义。 讲授新课 一、多彩的生命世界不管是在炎热的赤道地区，还是在寒冷的极地地区;不管是在干旱少雨的沙漠，还是在无人问津的小池塘......地球的每个角落，都有生命存在，给地球带来无限生机。想一想我们生活中有哪些常见的小动物呢？热带雨林是生命的大宝库。池塘里的一滴水，是许多微小生物的“游乐场”。海洋是生命的发源地，至少有21万种生物生活在海洋里。干旱的沙漠里也有顽强的生命。实践过程活动：请在家长的陪同下，在你家附近找一片树林或一口池塘，仔细观察，看看那里有哪些生命存在。想一想我们在去池塘观察生命的时候有哪些注意事项呢？大自然中的生命千姿百态。它们有的具备令人称奇的外形，有的形成了独特的运动方式，有的练就了一身高超的伪装本领......动物、植物和其他生命把大自然装点得神奇而美丽。我叫猎豹，谁也没我跑得快!我叫蓝鲸，谁也没我个头大!我叫竹子，谁也没我长得快!我叫叶海龙，是动物界的伪装高手。我叫生石花，是植物界的伪装高手。想一想你还知道植物界和动物界的那些明星？自己会“动”的植物: 含羞草； 向日葵；哪些生物拥有独特的生存本领呢 猪笼草会捕虫； 人类还有哪些发明创造是受到动植物的启发呢 二、共享生命家园大自然是我们共同的生命家园，我们和所有生命体相互依存，共同生活。伤害其他生命有可能破坏生态系统中的一环，最终伤害到人类自己。保护其他生命就是保护人类自己。某国家公园曾经为了保护鹿群，把所有的狼都消灭了。结果，鹿群失去天敌，过度繁殖，过多的草地和树木被啃食，使植被遭受严重破坏，导致其他生物无法存活。公园的生态系统失去了平衡。后来，公园管理当局不得不重新引进狼群。上图是某生态系统中的部分生物，你能说说它们之间的关系吗 蛇把青蛙吃了，蛇真是大坏蛋!青蛙吃虫子，是坏蛋吗 对大自然来说，它们其实没有好坏之分，都是大自然中不可缺少的。想一想我们能根据我们的主观认知判断动物和植物的好坏吗？自然是生命之母，人与自然是生 ... ...
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