第三课 电热类家电的保养 本课内容属于《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》（以下简称《课程标准》）中第四学段（7～9 年级）的任务群 3：家用器具使用与维护。家用器具使用与维护是日常生活劳动中较为常见且重要的劳动内容之一。本课以《课程标准》为指导，以电热类家电的保养为主题，以自主学习、探究和动手操作为主要方式，让学生能够准确掌握常见电热类电器的保养方法与技能。通过本课程的探究实践，旨在让学生在劳动观念方面，加强参与家庭劳动的责任感，形成乐于劳动、用劳动创造美好生活的观念；在劳动能力方面，掌握电饭煲、微波炉、电热水器等常见电热类家电的基本知识与保养技能，提高生活自理能力，提升运用知识与技能服务他人和社会的能力；在劳动习惯和品质方面，养成科学、规范使用电热类家用电器的好习惯，形成热爱家庭、热爱劳动的优良品质；在劳动精神方面，养成不畏艰辛、勇于创造的劳动精神。 1.行为目标：让学生了解电热类家电保养的重要性和基本原则；熟悉常用电热类家电的结构组成；掌握常见电热类家电保养的方法和步骤，提升家政技能和实践操作能力。 2.认知目标：让学生养成科学、规范地使用家用电器和勤于保养家用电器的良好习惯；增强劳动过程中的安全保护意识和劳动质量意识，养成在劳动中不畏艰辛、勇于创造的精神。 1.重点：让学生了解常见电热类家电的保养方法。 2.难点：让学生对自己选择的电热类家电进行保养。 1.课时：1～2 课时 2.场地：劳动实践活动室 3.课前准备： （1）教师准备：PPT、劳动实践活动室申请表、保养家电的材料与工具、常见的电热类家电、电热类家电结构组成介绍及保养的视频等。 （2）学生准备：完成“AI 启智窗 ”中的内容，收集常见电热类家电的结构组成信息及保养方法等。 设计意图：通过对社区志愿者程凯亚志愿维修家电事迹的学习，激发学生对维修家电的兴趣。 教学步骤： 1.教师组织学生自主阅读“劳动最光荣 ”板块里的故事，并提示学生在阅读的过程中总结故事内容。 2.教师随机选择几位学生分享自己总结的故事内容。（2 或 3 名学生即可，在学生回答过程中，教师要及时给予引导和评价） 3.教师总结：随着科技的发展，家电的种类日益繁多，我们的生活也因家电的参与而变得更加便捷舒适。但是，你们知道吗？正确使用和定期保养对于延长家电的使用寿命、保持其性能以及确保使用安全至关重要。今天，我们就运用自己课前与“启智助手 ”互动了解到的电热类家电保养知识，开启本次实践吧。 设计意图：通过演示和课堂交流，让学生知道常见的电热类家电，为学生的劳动实践作铺垫。 教学步骤： 1.教师在课件中展示下列图片，并引导学生认识这些家电。 2.教师引导学生分组思考并交流日常生活中还有哪些常见的电热类家电。（教师请小组代表分享自己组知道的电热类家电，并适时点评） 3.教师根据学生的分享小结：常见的电热类家电有电饭煲、电热水器、电热水壶、电火锅、电烤箱、电蒸锅、电磁炉等。 4.教师播放常见电热类家电的结构组成的科普视频，并引导学生边学习边记录知识要点。 设计意图：通过课前收集保养常见电热类家电相的关资料以及课堂交流、总结，引导学生思考并制定出保养方案。 教学步骤： 1.教师提问：同学们，家电的保养对于家电的安全使用及延长使用寿命非常重要。在这些电热类家电中，你们想要保养的家电有哪些呢？（教师引导每个组的学生选择一个电热类家电） 2.教师引导学生分享各小组选择保养的家电，并引导学生将选择填在教材第 20页的相应横线处。 3.教师提问：同学们，通过课前的了解，你们都知道哪些保养电热类家电的知识？ 4.教师引导学生在小组内交流自己收集到的相关资料，然后选择一名小组代表分享自己组收集到的资料。（教师适时评价） 5.教 ... ...
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