第一课 栽培马铃薯 课程意义 本课内容属于《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》（以下简称《课程标准》）中第四学段（7～9 年级）的任务群4：农业生产劳动。农业生产劳动包括种植、养殖等多个方面。在当今社会，随着科技的进步和生活水平的提高，人们越来越认识到生产劳动教育的重要性。为了培养学生的综合素养，我们特设置“栽培马铃薯 ”劳动课程。本课程旨在让学生通过亲手种植马铃薯，在劳动观念方面，树立起热爱劳动、尊重劳动、劳动创造价值的正确劳动观念，深刻懂得劳动成果来之不易， 自觉践行劳动光荣的理念；在劳动能力方面，掌握基本劳动技能，并在实践过程中提高团结协作能力、实践能力和创新能力；在劳动习惯和品质方面，养成勤于动手、持之以恒、规范劳作的劳动习惯，锤炼吃苦耐劳、踏实担当、珍惜劳动成果的劳动品质；在劳动精神方面，在躬身耕耘与长期坚守中养成脚踏实地、坚持不懈的精神。 教学目标 1.行为目标：使学生了解马铃薯的生长习性和栽培要求，掌握栽培马铃薯的基本知识，并与同学分工合作，共同完成马铃薯的种植全过程。 2.认知目标：使学生通过栽培马铃薯劳动实践，增强动手能力，培养团队协作精神和沟通协调能力，增强集体荣誉感和责任感。 教学重难点 1.重点：使学生了解马铃薯的栽培要求，完成马铃薯栽培。 2.难点：使学生完成马铃薯栽培。 教学准备 1.课时：2 课时 2.场地：劳动实践基地 3.课前准备 （1）教师准备：劳动实践基地申请表、适量的种薯、小刀、盘子、铁锹（或锄头）、水桶、水瓢、塑料手套、马铃薯常见病虫害的图片及其防治措施，马铃薯栽培的视频等。 （2）学生准备：课前查阅资料或向农民伯伯请教栽培马铃薯的方法，完成“AI 启智窗 ”中的内容。 教学过程 第2课时 设计意图：通过展示劳动成果，让学生享受劳动带来的成就和快乐，激发学生的劳动自豪感。 教学步骤： 1.每组派一名代表拿上本小组收获的马铃薯上台展示，并给全班同学介绍他们是怎么栽培与养护的。教师多表扬，多鼓励。 2.教师引导学生分享他们的劳动报告，并对其给予评价和指导。 设计意图：通过自主实践及成果展示，培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。同时，让学生体味劳动带给人的磨炼与收获。 教学步骤： 1.教师提问：我们本次的劳动已经结束了，你认为自己在本次劳动中表现如何？根据实际情况给自己点赞吧。 2.教师在 PPT 上展示：①掌握栽培马铃薯的相关知识； ②栽培的马铃薯成活率较高； ③能认真记录马铃薯的生长情况； ④能主动解决栽培过程中出现的各种问题。 3.教师让学生自己评价自己的表现情况，给书上的星星涂上颜色。五个星星表示优秀，两个星星表示良好，一个星星表示还需努力。 4.教师提问：同学们，通过这次劳动实践活动你们有哪些收获与感想呢？ 5.教师随机抽取几名学生，请他们将收获与感想给全班同学进行分享（若时间允许，尽量多抽一些学生）。 6.教师提问：同学们，在劳动过程中，你们遇到了什么困难？采取了什么样的解决方法？（教师指导学生分享自己小组遇到的问题及采取的解决方法） 7.教师点评学生回答后，提问：同学们，想一想，在劳动过程中，我们还有哪些方面可以做得更好？ 8.教师随机抽选几名学生回答上述问题。 9.教师根据学生的回答，总结：马铃薯的种植让我们体会到劳动的辛苦和快乐，理解了“一粥一饭来之不易 ”的道理，同时也让我们更好地理解了我国的农耕文化和传统，并激励我们为促进这一文化的传承和发展付出自己的努力。（教师引导学生在课下完成教材第 7 页中横线的填写，如果遇到困难可以与“心得帮手 ”互动） 设计意图：巩固课堂所学内容，帮助学生掌握栽培马铃薯的方法，同时，帮助学生查漏补缺，及时更正不恰当的养护方法，提高学生的劳动能力。 ... ...
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