第五课 怀梦蒲葵月入怀 教学设计 本课内容属于《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》中第四学段（7～9 年级）的任务群 5：传统工艺制作。传统工艺主要由“技 ”和“艺 ”构成，兼具物质文化和非物质文化两种属性，体现着工匠精神和先贤的智慧，是中华优秀传统文化的重要组成部分。本课以“怀梦蒲葵月入怀 ”为主题，开展蒲葵扇的学习与制作劳动实践，旨在让学生在劳动观念方面，通过劳动实践，认识到劳动的重要性，理解每一份劳动成果的来之不易，从而培养珍惜劳动成果和尊重劳动者的观念；在劳动能力方面，掌握蒲葵扇的制作工艺和技巧，并分工协作制作蒲葵扇，提高实践能力与团队协作能力；在劳动习惯与品质方面，通过劳动实践，体验到劳动的艰辛与付出，培养勤奋努力、不怕困难品质；在劳动精神方面，通过传统工艺的制作，感受工匠精神的内涵，即精益求精、追求卓越、严谨细致等品质，从而在内心深处塑造起工匠精神。 1.行为目标：让学生了解蒲葵扇的文化背景，能够辨识蒲葵叶，掌握蒲葵扇的制作工艺和技巧，并能独立完成蒲葵扇的制作。 2.认知目标：让学生在传统工艺品制作的基础上，提升对传统文化的理解，培养创新意识。 1.重点：让学生通过制作蒲葵扇，体会在劳动中动手又动脑的乐趣。 2.难点：让学生了解制作蒲葵扇的方法，掌握制作蒲葵扇的步骤，培养大胆创新的劳动能力。 1.课时：1～2 课时 2.场地：劳动实践基地 3.课前准备： （1）教师准备：PPT、劳动实践基地申请表、蒲葵扇制作的材料及工具、联系基地葵艺传承人联合教学等。 （2）学生准备：完成“AI 启智窗 ”中的内容，了解蒲葵扇及其制作工艺等。 设计意图：阅读故事，导入本课主题，让学生初步了解蒲葵扇的制作，激发学生对制作蒲葵扇的兴趣。 教学步骤： 1.教师指导班级学生分成 5 个小组，每组之间以接龙的方式依次朗读“劳动最光荣 ”板块的小故事。 2.教师提问：同学们，读了这篇故事，你们知道故事中的主人公们经历了什么吗？（教师引导学生自由回答） 3.教师依据学生的回答先小结，再结合PPT 带学生认识蒲葵扇：蒲葵扇由蒲葵的叶、柄制成，质轻、价廉，亦称“葵扇 ”“蒲扇 ”。 4.教师引导：在电风扇尚未普及的年代里，炎热的夏夜，人们往往通过扇扇子来消暑降温。那时候，家家都有几把葵扇用来扇风。在很多人的童年里，夏季的夜晚都是在外婆的大葵扇中摇过去的。同学们，今天就让我们一起走进葵艺的世界，运用自己课前与“启智助手 ”互动了解到的制作蒲葵扇的相关知识，开启本次劳动实践吧！ 设计意图：通过自主查阅资料、教师讲解，让学生初步了解葵扇，激发学生全面了解葵扇、探索葵扇制作方案的兴趣。 教学步骤： 1.教师提问：葵扇的历史源远流长，课前同学们已经通过查阅资料或实地考察 对葵扇进行了初步认识。现在，请和同学们分享你们对葵扇的了解吧。 2.教师请学生自由分享自己所了解到的相关知识，学生分享完成后教师进行简要概括和拓展。 资料：广东新会是一座文化底蕴深厚的历史名城，建制至今已有一千八百余年。这里盛产蒲葵，素有“葵乡”的美誉。新会葵艺历史悠久，东晋时期即已开始葵树种植和葵艺加工。经过千余年的探索，新会人将编织、绣花、绘画和印花等工艺融为一体，使葵艺产品的加工达到了出神入化的境地。清代乾隆至光绪的两百多年间，新会葵艺的发展达到鼎盛。新会葵树种植面积最多时达到6 万亩，年产葵扇最多可达 1.5 亿柄，产品远销欧美及东南亚各国。二十世纪三四十年代，新会葵艺遭受毁灭性的打击，驰名远近的竹箨葵艺失传，整个葵艺行业一落千丈，只有赵氏家族仍尽力传承着火画葵扇技艺。 1952 年，老画师陈晚制作的火画扇被国家列为特种工艺品，新会葵艺借此机会得以重振，发展出花席、花篮、坐垫、牙签、通帽等十大 ... ...
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