第四课 种植水稻 教学设计 本课内容属于《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》中第四学段（7～9 年级）的任务群 4：农业生产劳动。水稻是我国的主要粮食作物之一，也是栽培历史悠久的农作物，距今已有七千多年的历史。我国劳动人民在几千年的种植水稻生产实践中，不仅培育了大量的优良品种，并且积累了丰富的种植经验。本课围绕“种植水稻 ”开展农业生产的劳动实践，旨在让学生在劳动观念方面，通过技能性劳动，掌握一定的水稻种植基础知识和技能，进一步养成自觉劳动、珍惜劳动成果、树立正确的劳动观念；在劳动能力方面，通过本次实践，了解常见农具及其功能，掌握水稻种植的基本知识和技能；在劳动习惯与品质方面，养成不怕累、不怕脏、艰苦朴素、勤俭节约的劳动品质；在劳动精神方面，感受到粮食的来之不易和粮食的价值，培养积极的劳动精神。 教学目标 1.行为目标：让学生了解常见农具及其功能，掌握水稻种植的基本知识和技能；在种植过程中采用环保技术，保护水资源和土壤，生产出符合国家食品安全标准的水稻。 2.认知目标：让学生在实践过程中，体会粮食来之不易的道理，逐步养成自觉劳动、珍惜劳动成果的习惯，以及不怕累、不怕脏、艰苦朴素的劳动品质。 教学重难点 1.重点：让学生学习水稻种植的全过程。 2.难点：让学生解决水稻种植过程中有可能会遇到的问题。 教学准备 1.课时：2 课时 2.场地：劳动实践基地 3.课前准备： （1）教师准备：PPT（包含种水稻的视频）、劳动实践基地申请表、水稻种植所需材料及工具等。 （2）学生准备：完成“AI 启智窗”中的内容，了解与米相关的知识，通过走访当地农民、农业技术员等方式学习种植水稻相关知识等。 教学过程 第一课时 劳动最光荣 设计意图：通过介绍粮食———米的重要性，激发学生对种植水稻的兴趣。 教学步骤： 1.教师引导学生默读教材 26 页“劳动最光荣 ”版块下的小故事，并请学生分享读后感。教师给予评价和小结。 2.教师展示图片，并引导学生认识这些米。 3.教师引导学生分享与这些米有关的知识。（教师适时点评） 4.教师小结米作为粮食的作用：一粒米存蓄着生命的原动力。在饥荒年代，很多人靠吃树皮、榆钱儿、草根等活下来。那个时候的人看到一粒米都会两眼放光。当粮食危机过去后，逐渐多起来的粮食将人们从死亡线上拯救回来，很多人身上由于饥饿而产生的浮肿也逐渐消退，他们一步步恢复到健康状态。米对我们来说是必不可少的。 5.教师提问：同学们，你们知道米是怎样来的吗？（教师引导学生回答：大米是由稻谷加工而来的） 6.教师接着提问：那稻谷又是怎么来的呢？（教师引导学生回答：稻谷是人们 种植的水稻长出的果实） 7.教师继续提问：关于水稻的种植，你们在和“启智助手 ”的互动中，了解了哪些相关的知识呢？请说一说。 8.教师请几位学生把了解到的知识在全班进行分享。（教师点评并鼓励） 9.教师总结：小小的一粒稻种，发端于田野，经阳光雨露滋养，汲取大地和空气中的能量，历经数月，倔强生长，才结出沉甸甸的稻穗。即使今天的机械代替了部分人力，但我们享用的大米仍然来之不易，它要靠无数人的劳动才能来到我们手中。同学们，让我们运用自己学到的种植水稻的知识开展本次劳动实践吧! 劳动伴我行 活动 1 交流水稻种植流程 设计意图：通过分享交流关于水稻生长发育的特征，以及水稻种植的流程、方法、注意事项等，激发学生全面了解水稻种植、探索水稻种植方案的兴趣。 教学步骤： 1.教师展示水稻生长的图片或者视频，引导学生学习水稻生长发育的特征。 （教师引导学生边听边记录） 2.教师引导学生分享自己在课前走访当地农民、农业技术人员或者通过其他方式，收集到的水稻种植的流程、方法及每个阶段的注意事项等信息。 3.教师在学生分享完后 ... ...
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