05红色的烙印教案--人教版美术三下

05红色的烙印教学设计 课题 红色的烙印 二单元 继往开来———学习制陶工艺 学科 美术 年级 三年册下册 教材内容分析 本课时为人教版美术三年级下册第二单元《继往开来 ——— 学习制陶工艺》第二课，依托 AI 赋能课件展开教学，以数字人小美、涂涂为情景引导主线，围绕 “长征精神” 红色传承与泥板成型制陶技艺两大核心。通过会宁红军长征胜利纪念馆实景导入、五幅长征主题油画赏析、革命文物（军帽、背包、水壶等）解读，结合泥板成型步骤示范、红色主题陶艺创作（军用书包、军帽等），让学生在情景体验、欣赏探究、动手实践中理解长征精神内涵，掌握泥板成型基本技法，实现红色文化与传统陶艺的深度融合，巩固单元制陶工艺学习，提升红色主题艺术表达能力。 新课标要求 依据《义务教育美术课程标准（2022 年版）》“造型 表现”“欣赏 评述” 领域要求，引导学生认识长征主题艺术作品的形式与内涵，了解泥板成型基本工艺，能运用陶泥进行红色主题创作；感受革命文化与传统工艺结合的艺术魅力，增强文化自信、家国情怀与红色文化传承意识。 学习目标与核心素养 审美感知：认识长征主题油画、革命文物的艺术价值，感受红色题材艺术的庄重感与感染力，理解长征精神的象征意义。创意表现：掌握泥板成型基本步骤（擀泥片、裁切、折叠围合、黏合加固、装饰），能独立或合作完成一件红色主题陶艺作品（如军用书包、军帽）。创意实践：在基础造型上进行细节创意添加（如五角星、装饰纹路），尝试运用多种工具进行陶艺装饰，丰富作品表现力。文化理解：知晓长征的历史背景与革命意义，理解长征精神的核心内涵，体会传统陶艺技艺在传承红色文化中的作用，树立铭记历史、致敬先辈的情感。 学情分析 三年级学生已通过上一课《永恒的记忆》掌握陶泥基本特性与泥条盘筑技法，动手实践意愿强，对情景化、故事化学习兴趣浓厚。对长征历史有初步认知，但对长征精神的理解较为抽象；泥板成型的厚薄控制、折叠黏合技巧是学习难点。AI 赋能课件中静态数字人插图、导入视频、油画赏析等资源，可将历史情境、制作步骤直观呈现，降低理解与实践难度，贴合三年级学生具象思维为主的认知特点。 重点 1. 了解长征历史背景与长征精神内涵，欣赏长征主题艺术作品与革命文物。2. 掌握泥板成型的基本方法与步骤，能完成红色主题陶艺造型。3. 在创作中体会红色文化与传统陶艺的融合，提升主题表达能力。 难点 1. 理解革命文物造型与陶艺塑形的关系，保证作品结构稳固、造型规整。2. 泥板的厚薄控制、折叠黏合与加固技巧的掌握。3. 将长征精神自然融入陶艺创作，实现主题内涵与艺术造型的统一。 材料准备 教师：AI 赋能课件（数字人小美、涂涂静态情景插图、导入视频 1 段、长征主题油画图、革命文物图、陶艺步骤图）、陶泥、泥塑工具（大平刀、丸棒、油画刮刀、竹刀、钢尺等）、泥浆、棉麻布、木板、红色主题陶艺范例（军用书包、军帽等）。学生：陶泥、泥塑工具、垫子、小抹布、记录本。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放 AI 赋能课件 导入视频：展示会宁红军长征胜利纪念馆实景，数字人小美、涂涂引导观察红军军帽上的红星，对话引出 “用泥板制作军帽” 的创作主题，激发学习兴趣。2. 出示五幅长征主题油画，依次讲解油画背景，营造长征历史情境。 播放动态油画视频，抛出问题：“是什么信念支撑红军从艰苦走向胜利？我们该如何在美术中传承和表现长征精神？”3. 揭示课题：《红色的烙印》——— 今天我们用泥板成型技艺复刻革命文物，传承长征精神。 1. 专注观看视频与油画，跟随小美、涂涂的引导走进长征历史情境，感受红色氛围。2. 结合油画内容思考问题，主动分享想法，初步感知长征精神的内涵。3. 明确本课学习核心 ... ...