（人教）版（2024）美术（三）年级下册 《永恒的记忆》教学设计 课题 《永恒的记忆》 课时 第3课时 学科 美术 年级 3年级下册 教材分析 本课属于 “继往开来 ——— 学习制陶工艺” 单元，以红船精神为情感内核，聚焦传统泥条盘筑制陶技法，是一节融合革命文化教育与手工造型的美术课。教材从红船雕塑、油画作品切入，让学生感知红船的造型结构与历史意义；再通过泥条盘筑的步骤分解，引导学生学习 “搓泥条 — 盘船底 — 筑船舱 — 组合完成” 的制陶流程；最后以学生作品、拓展迁移，鼓励学生在传承传统工艺的基础上，用陶艺表达革命情感。本课既落实了 “泥条盘筑” 的造型技能，又渗透了 “红船精神” 的德育内涵，符合二年级学生 “玩中学、做中学” 的认知特点，实现了美术表现、文化理解与情感认同的协同发展。 核心素养目标 图像识读：能识别红船完整造型，看懂组合完成的步骤，了解更多革命主题作品。美术表现：能完成红船顶棚与甲板的盘筑，组合成完整作品；并尝试创作其他革命主题陶艺作品。审美判断：感受完整陶艺作品的美感，体会传承与创新的意义。文化理解：理解 “陶器艺术需要传承也需要创新”，深化对红船精神与革命文化的认同。 重点 完成红船顶棚与甲板的盘筑，组合成完整作品。 难点 各部分连接牢固，作品造型协调，同时尝试创新创作。 教学过程 一、复习导入，回顾技法（3 个）1. 制陶技法回顾教师语言：上节课我们盘了船底和船舱，谁来说说泥条盘筑的关键是什么？学生活动：回答 “搓泥条均匀，盘底平整，连接粘牢”，巩固旧知。设计意图：快速复习技法，为本课组合创作铺垫。完整创作引入教师语言：今天我们要给红船加上顶棚和甲板，完成完整的红船作品，还可以做其他革命主题作品。学生活动：明确任务，准备好半成品与工具。设计意图：清晰告知创作目标，激发完成作品的欲望。灵感提示教师语言：制作红船时，可以把船舱、船底分开做，等泥干了再拼接，防止变形。学生活动：倾听提示，了解防变形技巧。设计意图：提供实用技巧，提升作品质量。二、组合创作，完善作品1. 盘筑顶棚与甲板教师语言：盘筑弧形顶棚和平整甲板，把它们和船舱粘牢。学生活动：盘筑顶棚与甲板，完成红船组合。设计意图：学习立体造型组合，完成完整作品。作品细节完善教师语言：给红船加上小柱子、栏杆等细节，让它更生动。学生活动：添加细节装饰，丰富作品造型。设计意图：学习细节刻画，提升作品表现力。防变形技巧实践教师语言：如果船舱太重，我们可以分开做，等泥干了再拼，大家试试。学生活动：尝试分部件制作，学习防变形方法。设计意图：解决创作难点，培养解决问题的能力。革命主题拓展创作教师语言：我们还可以做草帽、草鞋等革命主题作品，试试用泥条盘筑。学生活动：选择拓展主题，尝试创作。设计意图：拓展创作思路，体会传承与创新。教师示范组合教师语言：老师示范把顶棚、甲板和船舱粘在一起，动作要轻，对齐位置。学生活动：观察示范，学习组合技巧。设计意图：直观示范组合方法，降低操作难度。创作问题解答教师语言：拼接时粘不牢、造型歪了都可以举手，老师帮你调整。学生活动：动手创作，遇到问题及时求助。设计意图：保障创作顺利进行，营造互助氛围。创作思路交流教师语言：和同桌说说你想做的革命主题作品，互相启发。学生活动：小组交流，分享创作思路。设计意图：互相启发，激发创新思维。三、展示评价，总结升华1. 完整作品展示教师语言：谁来展示自己的完整红船作品，说说你是怎么完成的？学生活动：上台展示，分享创作过程。设计意图：提供展示平台，增强成就感。作品自查教师语言：检查你的作品，各部分牢不牢？造型协调吗？细节好看吗？学生活动：自查作品，修改完善。设计意图：培养自我完善 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
