《我喜欢的童话故事》教学设计 课题 我喜欢的童话故事 单元 六单元 学科 语文 年级 二年级 教材内容分析 本课是翼美版2026春二年级下册第六单元的开篇课，承接单元“小小童话剧“主题，为后续童话剧改编、表演奠定基础。教材以《咕咚来了》剧本片段、《丑小鸭》《恐龙历险记》话剧剧照、《渔夫和金鱼的故事》《神笔马良》《猴子捞月》等经典童话素材为依托，设计“欣赏与交流”“表现与创意基本要素，培养对童话的阅读兴趣和创意表达能力，同时渗透合作意识与审美感知。 核心素养 1.文化自信：通过接触经典童话故事，感受中华优秀传统文化和世界优秀童话文化的魅力，产生阅读童话的兴趣。2.语言运用：能清晰、完整地讲述自己喜欢的童话故事片段，尝试模仿童话角色的语言、动作，提升语言表达能力。3.思维能力：在欣赏、交流童话的过程中，展开合理想象，对童话情节、人物形成自己的理解，培养初步的思维能力。4.审美创造：感受童话的奇妙想象和生动形象，喜欢童话作品；尝试参与童话角色模仿、简单情节创编，提升审美体验与创造能力。 学情分析 二年级下册学生好奇心强、想象力丰富，对童话故事有着天然的喜爱，多数学生接触过《神笔马良》《猴子捞月》等经典童话，具备初步的童话阅读基础。他们乐于参与互动、表演类活动，但语言表达的完整性和逻辑性有待提升，对“剧本”的概念较为陌生，难以区分童话与童话剧本的差异。同时，学生的合作意识处于初步发展阶段，小组活动中需教师明确引导分工，帮助其有效参与合作交流。 重点 1.感受童话故事生动有趣、充满想象的特点，能完整讲述自己喜欢的童话故事片段，分享喜欢的情节、人物或场景。2.初步了解童话剧本的基本元素(角色、对白、动作、场景)，尝试模仿童话角色进行简单表演。 难点 1.能结合童话内容展开合理想象，表达自己对童话人物、情节的独特理解。2.初步尝试将童话片段转化为简单的剧本语言，设计角色的对白和动作，体现角色特点。 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 导入新课 (5 分 钟) 情景导入：1.播放《咕咚来了》动画片段 (节选“怪兽来了”场景)，搭配背景音乐，提问：“同学们，这段动画讲的是什么故事 你们发现故事里有哪些有趣的角色呀 ”2.展示教材中的童话插画和话剧剧照，引导学生观察：“这些图片里藏着哪些童话故事 它们和我们平时读的童话书有什么不一样 "3.引出课题，板书《我喜欢的童话故事》，明确本课学习任务：感受童话魅力，走进童话世界，为编写简单童话剧本打基础。 1.认真观看动 画，积极回答教师问题，分享自己知道的《咕咚来了》情节和角色。2.观察图片，识别《神笔马良》《猴子捞月》等童话，大胆表达自己对图片与童话书差异的发现(如有角色动 作、场景展示 等)。3.齐读课题，明确学习目标。 通过动画、图片创设童话情景，贴合学生兴趣点，快速吸引学生注意力，激活已有童话储备。同时借助图片对比，自然引出童话与童话剧的关联，为后续教学铺垫。 讲授新课(20 分 钟) 1.欣赏与交流：(1)引导学生自由分享带来的童话书，说说自己喜欢的童话故事名称、主要角色和核心情节，鼓励学生用简单的语言描述喜欢的场景。(2)选取2-3 名学生分享，教师适时追问：“你为什么喜欢这个角色 这个情节哪里最吸引你 ”(3)展示教材中《丑小鸭》《恐龙历险记》话剧剧照，讲解：“这些是童话剧的演出照片，童话剧就是把童话故事搬上舞台，需要有角色、动作、对话和场景。”2.感知剧本要素：(1)出示《咕咚来了》简化剧本片段，标注角色、对白、动作、场景，讲解：“这是童话剧本，明确告诉我们谁来演、说什么话、做什么动作、在什么场景演。” (2)带领学生朗读剧本片段，引导学生模仿角色语气、动 1.小组内先互相分享自己喜欢的童话故事，再主动举手向全班分 ... ...
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