《实用又美观的编结》教学设计 课题 实用又美观的编结 单元 九单元 学科 美术 年级 二年级下册 教材内容分析 本课是冀美版2026春二年级下册第九单元第1课，属于“传统工艺”学习领域，是本单元编结知识的入门课。教材以“实用又美观”为核心，结合大象 (什编)、草鞋 (草编)、夏荷 (草编)、竹制座椅等实物案例，引导学生观察编结材料、造型与纹理，提出“为什么说编结是‘经与纬’的艺术”这一引导性问题，注重培养学生的观察能力和对传统工艺的感知力。课程立足二年级学生认知特点，以“欣赏与交流”“探究与发现”为主要活动形式，让学生了解编结是古老的民间技艺，感受其蕴含的工匠智慧，为后续学习编结方法、开展创意实践奠定基础，同时渗透传统工艺传承的理念。 核心素养 1.图像识读：能识别教材中不同编结作品 (什编、草编、竹编)的造型特点，区分不同材料 (什物、草、竹)编结作品的纹理差异，感知编结“经与纬”交织的视觉效果。2.美术表现：能尝试用简单的材料 (彩绳、纸条)进行基础的编结练习，模仿编结的基本交织方法，表达自己对编结美的理解。3.审美判断：能初步评价编结作品的美观性和实用性，说出自己喜欢的编结作品及其理由，体会编结工艺“实用与美观结合”的审美特点。4.创意实践：在观察和尝试的基础上，发挥想象力，尝试设计简单的编结作品雏形，探索编结在生活中的更多应用场景。5.文化理解：了解编结是我国古老的民间传统工艺，知道其来自民间、服务生活，感知工匠智慧，培养对传统手工艺的尊重和传承意愿。 学情分析 二年级下册学生已具备一定的观察能力和动手能力，对新鲜有趣的传统工艺充满好奇心，喜欢动手尝试和小组交流。在生活中，部分学生可能见过草编、中国结等编结作品，但对“编结”的专业概念、“经与纬”的编织逻辑以及不同编结材料的特点了解较少，缺乏系统的认知。学生以具象思维为主，注意力集中时间较短，适合通过实物观察、动手操作、游戏互动等直观有 趣的形式开展学习，同时需要教师耐心引导，帮助其梳理观察到的信息，逐步理解编结“实用又美观”的核心特点，避免过于抽象的讲解。此外，学生手部精细动作仍在发展中，动手尝试时需注重基础引导，降低操作难度。 重点 1.了解编结是我国古老的民间传统工艺，认识什编、草编、竹编等不同类型的编结作品，知道其材料、造型特点。2.感知编结作品“实用又美观”的核心特点，能结合教材案例，说出编结作品的实用价值和审美价值。3.初步感知编结“经与纬”的交织逻辑，尝试用简单材料进行基础编结尝试，体验编结乐趣。 难点 1.理解“编结是‘经与纬’的艺术”这一核心问题，能简单解释编结中“经”与“纬”的交织关系。2.能结合具体案例，清晰表达编结作品“实用”与“美观”的具体体现，实现观察与表达的结合。 3.动手尝试时，初步掌握简单的交织方法，做到编织整齐、不松散，克服手部精细动作带来的困难。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 (5分钟) 1.情景导入：出示大象什编、草鞋草编实物模型(或高清图片).提问：“同学们，今天老师带来了几件特别的小物件，大家摸摸看看，它们是用什么做的 看起来像什么 在生活中我们能用到它们吗 "2.引导学生自由发言，结合生活经验说说自己对这些物件的认识，随后板书课题：《实用又美观的编结》，明确本节课将一起探索编结这一传统工艺的奥秘。3.补充提问：“大家知道这些漂亮又实用的物件是怎么制作出来的吗 它们背后藏着一种古老的民间技艺，今天我们就一起来解锁它。” 1.认真观察教师出示的实物或图片，主动触摸感受材料质感，结合生活经验思考教师提出的问题。2.积极举手发言，分享自己的发现和想法，说说物件的材料、造型和可能的用途。3.带着好奇心，跟随教师的引导， ... ...
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